四川省小学教育发展与新师资培养及需求规划调查.doc

四川省小学教育发展与新师资培养及需求规划调查 A、地方小学教育发展现状和规划 （由地方教育局填写） 小学教育规模与近、中期规划 项 目 2000年数 当前数 2010年预计数 2015年预计数 人口数 小学段适龄儿童数 小学段残疾儿童数 小学生数 小学学校数 班数 教师数 编制数 在编实有数 代课教师数 二、小学教育基本情况 小学学校情况 学校类别 所数 学生数 最常见班额 最大班额 最小班额 城镇学校 乡中心校 村小 教学点 合计 2.小学学校情况 = 1 \* GB2 ⑴不同学历的教师人数 时间段 本科及以上 专 科 中师（或等同） 中师以下 当 前 2005年规划 2010年预计 = 2 \* GB2 ⑵小学教师工资来源与开支 工资类别 数目（元/年） 工资来源 数目（万元） 新教师起点工资 地方财政 最高教师工资 上级转移支付 人平均工资数 学校（含私立）自筹 合计总数 = 3 \* GB2 ⑶小学教师性别与年龄组成 性别 总人数 30岁以下人数 五年内退休人数 十年内退休人数 男 55岁以上 50岁以上 女 50岁以上 45岁以上 合计 = 4 \* GB2 ⑷代课教师情况 项目 类别 数目 项目 类别 数目 代课教师 各学科人 数 语文 代课教师各 学历水平人 数 大学本科 数学 大学专科 英语 中师（或等同） 艺体 中师以下 包班 各学历性质 人数 有师范学历 其他 无师范学历 代课教师 各年龄段 人数 35岁以下 代课教师工 资（元/年） 新教师起点 36—45岁 最高标准 45岁以上 人平均数 不同学校代课教师数：城镇 人，乡中心校 人，村小及教学点 三、本地区新师资需求情况 1、目前本地区小学教师总量为（ ） A、超编 B、缺编 C、平衡 教师超编/缺编现象存在是（ ） A、一定程度 B、较明显的 C、很显著的 如果是教师超编，其具体表现属于（ ） A、总量超编（即各学科、不同区域的学校教师都超编） B、区域性超编（即部分地区不足但另一部分地区超编） C、学科性超编（即部分学科不足但另一些学科超编） 如果是教师缺编，其具体表现属于（ ） A、总量短缺（即各学科、不同区域的学校教师都不足） B、区域性短缺（即部分地区超编但另一部分地区不足） C、学科性短缺（即部分学科超编但另一些学科不足） ２、近三年本地区师范毕业生及小学新师资的入口情况 年度 师范毕业生 报到数 小学接收总 数 农村小学接 收数 农村小学接 收师大毕业 生数 农村小学接 收师专毕业 生数 农村小学接 收中师毕业 生数 2002 2003 2004 注：由原中师培养的大专学历小教专业毕业生归入“中师毕业生”类。 3、本地区未来5-10小学新师资需求情况 2005—2010年预计需要小学新师资 人/年。 2005—2010年预计小学需要新教师的学科按数量由多到少序 为 、 、 、 、 、 。 2005—2010年小学新师资最低学历要求:2004年为 ，2005年计划为 ，2010年规划为 。 2005—2010年对小学新师资的要求最期望的因素前三位： A、班级管理能力强 B、教师基本功好 C、热爱教师职业 D、学历高于本科 E、自我发展能力强 F、能兼教多学科 G、有艺体特长 H、教育理念先进 I、学科知识扎实 J、其他 从本地区小学在新师资使用中反馈的信息看，近3年来各类毕业生中，最适合小学需求的是（