《4、我的长生果》导学案设计.docVIP

红旗中心校2011-2012学年度第二学期导学案备课活页 学科 语文 年级 五 主备人 范丽 执教人 单元 课 题 课时 授课时间 一 4、我的长生果 1课时 导学内容 4、我的长生果 导学目标 1．认识12个生字。 2．激情参与，有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3．全力以赴，学习一些读书和习作的方法。 导学重点 引导学生读懂课文内容，体会“长生果”的寓意。 导学难点 学习作者的读方法 导学流程 导学 环节 一、回顾导入，揭示课题 同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。板书课题生齐读课题，问：你有什么问题？ 二、，整体感知．同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。3．根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上的感受。 4．小组交流检查读书情况。 三、细读课文，深入理解 1．作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 2．仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理？在你自己的写作中有过类似的体会吗？ 引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。 四、精读课文，体会情感 1．通过刚才的交流，大家理解了为什么把书比作“长生果”了吗？将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。 2．文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的？3．通读全文，体会读书的乐趣。 五、品读语言，学习作者在运用语言上的特点 1．生动的比喻。让生有感情地朗读背诵。 2．恰当的词语。六、联系实际，交流体会 说一说你读书中的故事，你在书中的收获。 培养学生围绕课文内容质疑的能力，训练思维的深刻性，及抓重点的意识， 刻意训练批注的习惯，同时指导批注时的内容与方法。 通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终在回首少年时光时才感到那样的愉悦。课文中我的“长生果”是指什么？为什么要把书比喻为我的“长生果”？ 板书设计 读书 4、我的长生果 写作 导 学 反 思