语文s版 四年级下 第三单元语文 导学案.docVIP

“立足课堂，以生为本”导学案 年级 四 学科 语文 学生姓名 日期 课题 卫星比武 课型 课时 1 设计者 教学内容 学习目标 1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、 营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。 2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 3.教育学生从小爱科学、学科学。 重点难点 1、通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。 2、如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。 3、理解五种卫星的特点和功能。 导学过程 学案 导案 自主学习 预习导学 1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。 培训、夏令营、侦察、某地、资源、矿藏、自豪、分门别类、大显身手、各显神通、扶摇直上 2.结合上下文（或查词典）解释词语。 炽烈： 兴致勃勃 扶摇直上 大显身手 琳琅满目 目不暇接： 各显神通 拔地而起 我的疑惑和补充 （用彩笔标注） 易错字： 易错音： 易混字 合作探究 问题解决 1、课文向大家介绍了什么?　　　　这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献.（背下来） 3、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？ 4、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？ 5、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途） 在书中画出来 6、自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？ 7、初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。 背下来 讲自己喜欢的段落写下来 教与学的反思 自我评价 “立足课堂，以生为本”导学案 年级 四 学科 语文 学生姓名 日期 课题 卫星比武 课型 课时 2 设计者 教学内容 学习目标 （1）让学生初步了解几种主要从造地球卫星的用途。 （2）给课文分段，概括段意，理解段与段之间的关系，学习课文是怎样连段成篇的。任务驱动 目标：提出问题，产生任务，通过尝试学习，体会拟人等说明方法。 形式：提问、自读、交流、评议。 过程： （1）你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？ （2）自由读你最喜欢的这部分，想想：作者用了哪些说明方法？ （3）初步交流。小组成员互相讲述在自己最喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。 （4）评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。 探究学习 形式：提出问题、激励探究、实践体验、小组合作、交流展示、互相评价。 过程： （1）提出问题。创设情景：关于其他的卫星，你们有什么问题吗？（例：①到底有多少种卫星？②卫星靠什么来传递信息？） （2）讨论选题：学生讨论议题，最后确定一个问题：其他卫星的形状和用途是如何？ （3）激励评价：上网查寻。 （4）实践体验：学生收集和分析信息资料，进行调查研究。 （样子，用途） （课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。） 巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之旅硕果累累。 达标测试 根据课文内容填空。 1、巴斯德是一位伟大的（ ），他把自己的（ ）和（ ）献给了科学研究事业。战胜了（ ），为人类做出了巨大贡献。他的那种（ ）的精神、面对困难时那