立足牧区,突出特色,探索民族职业教育新途径.docVIP

立足牧区，突出特色，探索民族职业教育新途径 国家民委、教育部下发的《关于加快少数民族和民族地区职业教育改革和发展的意见》明确提出，职业教育要“始终坚持为少数民族和民族地区经济建设和社会发展服务的办学宗旨”，同时要求“从现阶段少数民族和民族地区的实际情况出发，充分尊重职业教育的规律和特点，努力探索符合民族特点和民族区域特点的发展路子。” 现阶段，我区牧区的实际情况和民族职业教育现状是： 1、牧区工业化程度底，缺少大型企业，尤其是劳动密集型企业，职业教育缺少实施“校企合作”“产教结合”“订单式培养”的条件；牧区传统支柱产业——畜牧业普遍没有形成规模化、专业化、集约化经营，劳动力容纳水平低，而吃牧业饭的人口过剩，加上第三产业发展不足,因此，职业学校学生本地就业困难，必须实施劳动力转移。 2、职业教育硬件建设上，大量实习基地与实训设备的建设、消耗和维修成本较高；软件建设上，职业教育特点决定了师生比率较低, 造成师资使用成本较高。而牧区经济的普遍不发达造成职业教育经费不足、教学设施陈旧和师资质量普遍偏低。 3、在认识上，牧区广大家长、学生，甚至教育行政主管部门受传统观念影响，长期以来重视普通教育和高等教育，对职业教育认识不充分，甚至存在偏见；加上近年来受高校扩招等因素影响，家长和学生更倾向选择就读普通高中，中职学校招生困难。 4、现行的民族教育体制在学生就业和人才流动上存在自身难以克服的缺陷，如在应试教育下培养出来的牧区和少数民族大学生毕业返乡率较低，而牧区基础教育相对落后使大部分中小学毕业生不具备就业必需的知识和技能，从而造成牧区技术性人才资源短缺，少数民族就业人口职业素质普遍偏低，阻碍了民族地区经济的发展。而承担着“为少数民族和民族地区经济建设和社会发展服务”任务的民族职业教育则发展滞后、创新乏力。 鄂温克旗职业中学作为地处牧区的自治区重点民族职业中学，同样也面临着以上发展难题。为了切实发挥民族职业教育“为地区经济建设和社会发展服务”的作用，我校确定了“以教育质量巩固立足根本，以扶持政策作为保障依托，以市场需求确定发展方向，以民族特色寻求突破升级，以社会贡献体现生存价值”的发展方针，努力克服办学道路上的困难与障碍，积极探索符合民族特点和牧区特点的发展路子。 一、巩固立足根本，提升教育质量 民族职业教育要满足地区经济建设和社会发展需要，必须保证所培养的技术人才素质合格，为此必须对教育质量常抓不懈。 我校生源多为基层农牧民家庭子女和城镇低收入家庭子女，学生思想朴实但家庭教育不充分，学习基础薄弱，自信心不足。为将这些低起点的学生培养成为德才兼备的专业技术人才，学校狠抓教学管理、实习实训和德育建设，保证学生有合格的文化水平、过硬的专业技能和良好的职业道德。 学校现有的专任教师97人，其中中高级教师占69%，通过选调、招聘等多种方式构建了一支老、中、青结构合理，富有经验又充满活力的教师队伍，同时学校积极组织教师参加国家级和自治区级骨干教师培训及各级各类教学竞赛、技能竞赛，鼓励教师进行课题研究，每学期开展优质课竞赛、观摩课交流、教学研讨，设立“高考达标奖”，实施推门听课，定期检查教案和学习笔记，通过全方位、严格的教学管理，保证师资水平和教学质量不断提高。在实习实训方面，学校通过完善实习实训设施、保障实习课课节数、严格技能考核、开展职业技能竞赛、积极参加中等职业教育“文明风采”竞赛、实施高考技能加分等手段培养学生纯熟过硬的专业技能；在德育建设方面，学校开设了《职业道德》、《职业生涯规划》课程，通过讲座、主题班会、军训、演讲比赛、文艺汇演、模拟招聘、心理拓展等等形式开展主题活动，对学生进行爱国主义教育、专业信念教育、名人励志教育、诚信教育、礼仪教育、法制教育、心理健康教育等，学生在组织和参与各种活动的过程中，逐渐提高了组织策划、沟通协调、合作竞争、言语表达、文明社交、审美育美等多方面的能力，学生的政治素质、思想素质、道德素质、职业素质、审美素质、劳技素质、身体素质、心理素质全面加强。 经过不懈努力，学校高考升学率连创新高，近五年始终保持在**%以上，本科上线率在**%以上。稳定优质的教育质量为学校赢得了声誉，学校生源从本旗不断向周边旗县扩展，学校教育水平获得社会群众和教育主管部门的肯定。 二、抓实保障依托，用好扶持政策 民族职业教育的发展离不开政府的政策支持和资金支持，为进一步提高职业教育吸引力、优化办学条件，学校积极寻求并充分利用各项扶持政策和投入资金。 在招生宣传方面，旗教育局给予了学校大力支持，每年由局长、职教科主任亲自带队，带领学校主要领导到各乡镇和周边旗县初中学校，利用毕业班家长会等契机，有针对性地面向初中毕业生及其家长介绍国家职业教育助学政策、职业学校专业设置、办学条件、管理水平、教育成绩和学生升学、就业前景等，并要求各初中学校校长和班