《沙之书》导学案(老师).docVIP

《沙之书》导学案（老师） 学习目标 1、知识与技能：领会《沙之书》的内容与题旨。 2、过程与方法：把握虚构与真实的统一，领会沙之书的寓意。 3、情感态度与价值观：感受博尔赫斯小说中虚构与想象、事实与真实交织的魅力。 学重难点 学习重点：如何理解小说的核心意象“沙之书”。 学习难点：小说中真实与虚构的关系。 时 博尔赫斯 博尔赫斯（1899～1986）阿根廷诗人、小说家兼翻译家。生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统的律师家庭。1950年至1953年间任阿根廷作家协会主席。1955年任国立图书馆馆长、布宜诺斯艾利斯大学哲学文学系教授。1950年获阿根廷国家文学奖，1961年获西班牙的福门托奖，1979年获西班牙的塞万提斯奖。博尔赫斯最初是以写诗成名的，1923年出版了第一部诗集《布宜诺斯艾利斯的激情》，随后又推出了两部诗集。迟至1935年，他才出版第一本短篇小说集《世界性丑事》。 成名作：《小径分岔的花园》（短篇小说）。 诗歌、散文和短篇小说是博尔赫斯三大创作成果，而且各有千秋，相互辉映。有一种很生动的说法是：他的散文读起来像小说；他的小说是诗；他的诗歌又往往使人觉得像散文。沟通三者的桥梁是他的思想。他是与帕斯、聂鲁达齐名的拉美三大诗人之一，他的诗歌语言质朴，风格纯净，意境悠远。 读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动，而且对于他的写作意义重大。1）给下列加点的字注音。 笨拙（ zhuō ） 悔悟（ huǐ ） 低劣（ dī ） 铁锚（ máo ） 基础（ chǔ ） 晦气（ huì ） 抵达（ dǐ ） 荒诞（ dàn ） 相形见绌（ chù ） 教诲（ huì ） 诋毁（ dǐ ） 蒙骗（ mēng ） 咄咄逼人（ duō ） 侮辱（ wǔ ） 砥砺（ dǐ ） 临摹（ mó ） 2）下了句子中，没有错别字的一项是（ ） A他打开手提箱，把书放在桌上。那是一本八开大小、布面精妆的书。显然已有多人翻阅过。我拿起来看看；异乎寻常的重量使我吃惊。精妆—精装B、我信手翻开。里面的文字是我不认识的。书页摩损得很旧，印刷粗糙，像《圣经》一样，每页两栏。摩损—磨损C、我发现每隔两千页有一帧小插图。我一本有字幕索引的记事簿把他们临摹下来。簿子不久就用完了。插画没有一张重复。 D我把自己也设想成一个怪物：睁着铜铃大眼盯着他，伸出带爪的十指拔弄它，但是无济于事。我觉得它是一切烦恼的根源，是一件诋毁和败坏现实的下流东西。拔弄—拨弄把握情节： 小说主要叙述了一个什么故事？ 一个退休的图书馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本沙之书，沉迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧，最终把这本书藏在了图书馆的阴暗角落。 （开端）陌生人上门推销《圣经》 （发展1）奇妙的 沙之书 （发展2）我设法得到了沙之书 （高潮）沙之书使我烦恼不堪 （结局）我把沙之书藏进了图书馆 你认为小说哪几处情节设计最为巧妙？ 小说最出人意料的情节有两处： 一是沙之书奇妙特性的逐渐显现； 一是我将沙之书藏在了图书馆。 在沙之书出现之前，我们根本想不到会有这样一本奇书，而当我们读到我买下这本书时，也根本想不到它的最终归宿竟然是图书馆。 五、课后阅读 P96-98：话题“虚构”。 第二学时 一、自主学习： 看作品《黄纱巾》” 黄纱巾　　作者 薛涛 女孩放学要经过一个小小的服装市场。女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。女孩停住不走了，呆呆地看。卖货的是一个中年人。“买下吧，孩子，就剩它一条了。只卖10元钱。”女孩无奈地摇摇头。钱，女孩没有。“可以向家里要嘛，我给你留着，看得出你很喜欢它。”女孩恋恋不舍地离开了。 一整个晚上，女孩都下定向家里要钱的决心。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。 女孩再走过小市场时，远远就看见黄纱巾还在那飘舞着，像一只黄蝴蝶。女孩远远看了一会儿，才慢慢走近。 “带钱来了吧？”女孩摇摇头。中年人抚摸着这条黄纱巾并看看女孩，并想象了一下，觉得女孩与黄纱巾搭配在一起是很绝妙的组合，就很替女孩惋惜。 “你喜欢它，没错？” “嗯。”女孩认真地点点头。 女孩准备离开了。注定买不下它，不如早点儿走开好。女孩刚走开，中年人已摘下黄纱巾，并追上女孩。 “孩子，送给你的。收下，你围上它肯定好看。” 女孩一愣。 “不，我不能白收人家的东西。”女孩毫不犹豫地说。 “收下，是我愿意送的，我自愿的。” “不能，那样我会很难受，比得不到它还难受。” 女孩跑开了。女孩又回过头说，反正站在楼上能看见它。能看见它，就很好了。 中年人立在那儿。从此，女孩不