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如何在合作学习中探究语法规律 孝义六中 刘彩玲 语法，即语言的规则，它好比一座大厦的结构框架，没有这结构框架，就是再多再好的材料也无法构建成牢固的高楼大厦。语法教学是英语教学的重要组成部分，是贯穿于基础英语教学中的一条主线。在传统的语法教学中教师采取以讲解为主，让学生死记硬背语法条文和机械套用基本句型的教学模式,学生的学习是在一种个体的、封闭的、彼此不沟通的情况下进行的，是一种被动的接受式学习。由于缺乏了人际交流，语法课堂显得沉闷枯燥，学生只是机械性的记忆语法规则，既容易遗忘，也使得学生对语法学习，乃至对英语这门语言都失去兴趣和热情。尤其是单一的教学组织形式束缚着学生英语实践活动的全面发展，制约着学生英语运用能力的提高。以组内异质，组间同质的原则，并考虑到学生的兴趣爱好、学习习惯、个性特征、能力等因素分为合作学习小组：个优等生，2名中等生名学困生在合作学习中，小组长的作用是十分重要的，要注重小组长的选拔和培养。组长基本条件是：成绩相对不错、有一定的组织能力、比较开朗、愿意帮助他人自己要积极主动参与合作学习，更要能协助老师落实小组学习任务，调动组员的学习积极性，领导和协调组员活动，综合意见，与教师或外组联系等；其次，教给小组长一些管理方法，促进管理能力的不断提高。 尝试适合初中学生的英语语法教学模式，具体如下： 如何在合作学习中探究语法规律 孝义六中 刘 彩 玲