等值线的判读课件5.ppt

等值线的判读方法：六看：看图名、看疏密、看数值和极值、看沿伸方向、看弯曲方向、看局部闭合 ①读图名--------读出什么地理事物等值线图 ②判读等值线排列疏密状况 ——等值线的疏密代表数值的变化幅度大小； ③读数值---读最大值、最小值、归纳递变规律 ④看等值线走向-----可以判断主要影响因素 ⑤ 等值线的弯曲方向的大小（高低） -----用“凸低为高、凸高为低”来判断 ⑥ 局部闭合状况：------大于大的，小于小的　　 等值线的判读方法：六看：看图名、看疏密、看数值和极值、看沿伸方向、看弯曲方向、看局部闭合 ①读图名--------读出什么地理事物等值线图 ②判读等值线排列疏密状况 ——等值线的疏密代表数值的变化幅度大小； ③读数值:最大值、最小值、递变规律------解题的关键是找出等值线变化的规律 ④看等值线走向-----可以判断主要影响因素 ⑤ 等值线的弯曲方向的大小（高低） -----用“凸低为高、凸高为低”来判别 ⑥ 局部闭合状况：------大于大的，小于小的　　 题目信息：气温、降水量和日照时数过高或过低都会给柑橘的生长发育带来风险，气候风险度越大，柑橘减产的可能性也越大。 结合经纬网确定E、F两地位置 进一步确定两地气候风险度差异的影响因素 [2011·海南地理卷] 能被植物光合作用利用的太阳辐射，称为光合有效辐射(PAR)。图示意1961—2007年我国年平均PAR强度的空间分布。据此完成 （1）如仅考虑光合有效辐射，我国农业生产潜力最大的地区是(　　) A．长江中下游平原 B．四川盆地 C．华北平原 D．青藏高原 （2）乙地PAR值高于甲地 的主要原因是(　　) A．纬度高 B．植被少 C．地势高 D．云雨少 D D 等值线图的判读 （一） 授课教师：吴勤 授课班级：高三 8班 高考要求 1、结合具体等值线图，特别是等高线图、等压线图和等温线图，考查对等值线的判读、应用能力。 2、结合区域图，考查影响等值线的分布、走向、递变的因素的分析。 3、 创设新型等值线，考查读图能力、信息获取与分析能力和知识的迁移能力。 判读方法 [2011·福建卷]气温、降水量和日照时数过高或过低都会给柑橘的生长发育带来风险，气候风险度越大，柑橘减产的可能性也越大。图示意我国大陆亚热带柑橘产地气候风险度分布。读图完成 (1)图中E、F两地气候风险度分别可能为(　　) A．0.55　0.50　 B．0.30　0.50 C．0.55　0.35 D．0.30　0.35 (2)导致E、F两地气候 风险度差异的因素主要是（ ） A．大气环流、地形 B．大气环流、海陆位置 C．纬度位置、地形 D．海陆位置、河网密度 * (1)同线等值 如图，A等压线上的 数值为 百帕 等值线数值共性 等值线在数值上一般具有以下共性 1015.0 (2)同图等距 即任意两条相邻等值线之间的数值差 。如图，任意两条相邻等压线的气压差 为 百帕。 等于零或等于一个等值距 0或为2.5 * (3)两条等值线之间，若出现局部闭合等值线，表示该要素不在正常范围内，等值线闭合区内数值特征 一般是 “大于大的”或“小于小的” (4)“凸高为低，凸低为高” 如图， ①区域为 ； ②区域为 低压槽 高压脊 (5)等值线稀疏区体现该要素在该区域的变化------ 等值线密集区体现该要素在该区域的变化------ 如图， 区域等压线密集，气压差大。 较小 较大 ③ 小结： 考查的知识内容和能力要求主要有以下方面： （1）地形部位： 判断 等地形部位； （2）坡度大小： 方法是看 （3）相对高度和绝对高度： 计算两地间的相对高差和温差、陡崖高度范围等； （4）水资源和水能利用：根据 、 分析河流分水岭和河谷发育；根据 判定河流流向、流速；根据 判断水库坝址选择的最佳位置； （5）坡向与坡向差异：根据纬度位置和 分析气温的坡向差异；根据冬夏季风和 分析降水量的坡向差异；分析因热量