[初一政史地]初二第17课人言为信.ppt

第17课 人言为信 十一中分校 王晓丹 我与他人的关系第二部分交往的品德：2．2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 社会上存在的道德失落、弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己的现象，对中学生有不可忽视的影响，加强诚信教育是思想品德课的重要内容。 初中生的心理特点容易引发诚信问题，有的学生在朋友面前轻易许诺，而难以兑现；有的学生开始作弊、包庇错误行为；有的学生言行不一、借物不还；有的学生不辨真伪，容易被欺骗，这些都要求对学生加强诚信教育。 教学重点：如何实践诚信 教学难点：诚信是立身之本和交往之道 以学生探究、体验为主，教师讲解为辅。采取讨论法、角色体验法、讲故事法等，重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。 如果有了诚信，我们真的不能拥有快乐吗？ 诚信真的会让我们失去得来的地位吗？ 诚信一定会妨碍我们竞争吗？ 为什么只有时间才知道诚信的重要？ “信义兄弟” 哥哥孙水林发薪路上遭遇车祸，弟弟孙东林忍痛“接力”还钱，这发生在荆楚大地上的一幕令人动容。“无论多困难，绝不拖欠一分钱”，哥哥遇难后，弟弟孙东林朴实而坚定地话语，折射出这对“信义兄弟”的道德魅力。这样的信义举动，源于20年来的承诺与坚守：“新年不欠旧年帐，今生不欠来生债”。20年来，孙氏兄弟从未拖欠工人的一分钱工钱，他们用诚信践诺，靠信义发展。他们是新时代重信义、讲诚信的标杆，是守责任、讲道德的楷模，是关爱群众、构建和谐的榜样。 感悟信义兄弟： 孙氏兄弟的诚信之举给他们带来了什么？ 小豪的生活 （1）课间时：小豪急着出去玩，不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，他看了看同学，没有人在意，赶忙跑出教室。回来后，面对着伤心哭泣的同桌，小豪犹豫了… … 请问：你认为小豪应怎么做？为什么？ 小豪的生活 (2)回到家中：一进门，小豪便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，一张也没搞到！”“可是，我答应了同学……” 为小豪想想，他该怎么做？ 小豪的生活 (3)午饭时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，小豪想：他是我最好的朋友，我该不该跟他说实情呢？说了怕他受不了，不说又怕不诚实… …？怎么办呢？ 小豪的生活 (4)放学时：老师找小豪了解贾涛的情况，因为贾涛最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。贾涛是小豪的好朋友，小豪知道贾涛最近交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，并向贾涛保证不把此事告诉任何人。面对老师的询问，小豪很为难，作为班长，他有责任向老师如实反映情况；作为同窗好友，他又觉得自己不应该“出卖”同学。 请问：你觉得小豪的许诺妥当吗？他和老师说实话算是“出卖” 朋友吗？ 承诺一旦做出，就必须兑现。做不到时，应尽早说明，郑重道歉，不可推卸责任。 小豪该不该告诉同学病情？为什么? 　　从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的道德 。 　　 诚信的核心是善！ 许诺要慎重，实事求是才是诚信待人。 答应了的事要努力做到。 如有特殊情况以致无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。 恪守信约要有是非观念，不该答应的事不要答应。 我们要记住： 　　做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。 要正确处理好诚信与隐私、诚信与法律、诚信与谎言的关系。 * 感悟诚信 诚信是立身之本和交往之道 诚信是金 宝贵的无形资产 社会公德 良好的国际形象 实践诚信 诚信待人需要智慧，要灵活把握 中国价值体系中的最核心因素 一、情感、态度、价值观目标： 引导学生了解诚信不仅是一种道德品质，更是一种重要的社会资源，激发学生内心对诚信的向往。在此基础上，培养学生主动践行诚信的意识。 二、能力目标： 在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。 三、知识目标： 1、理解诚实守信的含义和重要性。 2、知道诚实守信是交友之道，为人之道。 3、懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求。 有一个年青人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年青人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。 问：如果你是那个青年，你会扔掉哪个背包？说说你的看法。 盘古说：“诚信是我开天的巨斧” 女娲说：“诚信是我补天的五彩晶石” 牛顿说：“诚信是我的三大定律” 爱因斯坦说：“诚信是我的相对论” 智者说：“诚信是人类闪光的金子” 哲人说：“诚信是世间万