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刘辉《照亮心灵的明灯》
照亮心灵的明灯
昌乐外国语学校 刘辉
写作背景
刚来昌乐外国语学校我就遇到了一件令人头疼的事情,我教的八年级一班有个叫张项的学生,真是让我煞费苦心。上课时小动作不断,一会儿玩转笔,一会儿钻到桌子底下去了,一会儿回头影响别的学生学习,上着课给其他同学递纸条,整天翘着二郎腿弄得凳子吱吱直响,写的字一个也看不出来,像张飞一样。提醒一下他吧,不但不听,还骂我多管闲事,整天嘴里嘟哝个不停,骂骂咧咧的,看着哪个同学不顺眼,就叫上几个初三的痞子学生合伙威胁人家,向人家索要钱财或东西吃,如果不给就揍人家,生活老师也经常被他欺负……同学都让他吓破了胆,没一个敢惹他的,老师也个个厌恶他。我作为班主任,看在眼里,急在心里。不光他自己一点不学习,还影响恶劣,使整个班风歪风邪气盛行,正气竖不起来,全班学生不能在一个良好的环境中安心学习!出于一名教师的责任心,我决定管一管,明知这不是一件好差事,但我还是决定试一试!
情境描述
我没有直接把他叫到办公室进行批评,而是先通过了解其他同学,详细掌握他的情况以及同学对他的看法:了解他欺负尹东、蒋伟、张文伦、董顺力事件的经过,他怎样骂人,上课时的所有不良习惯有哪些,还给他的家长打电话了解对他寄予的期望,通过批改他的作文掌握思想动向,对人的态度,对社会的看法等,经过多方面的了解,我才知道他有暴力倾向的原因是因为经常玩杀人恐怖游戏导致的。他在作文中是这样写的:玩杀人游戏时,你如果一心慈手软就会被人杀死,输的很惨!因此我要立刻还击,在实际生活中我也要这样做!原来张项是受游戏的影响,从而产生暴利倾向的,更没有宽容之心,所以对同学、老师才表现出不敬行为!
找到问题的根源后我深切的感受到:人没有一生下来就是恶的,缺失的是对孩子正确的心理疏导问题。这更加坚定了我的决心:我要挽救这个孩子的心灵!同时也告诫自己:这个孩子吃软不吃硬,必须讲究策略!
后来我就在等待机会,只有抓住她的把柄进行说服,他才心服口服,如果不这样的话就会适得其反。今年3月28日,周费和蒋伟因闹了的小矛盾动手打起架来,他虽没直接参与此次打架事件,但以他的淫威恐吓所有学生不准和我说,我就抓住他这次不大不小的缺点找他谈了一次心,我是这样打开谈话的序幕的:
“张项,我知道你很机灵,非常聪明!你的父母很心疼你,对你也寄予很大的期望,因为你将来是整个家庭的顶梁柱,所以我很希望你能发展好自己,做一个品学兼优的学生。你如果好好学习的话,成绩会很快提上去的,你的语文成绩很好,尤其是你的写作水平语言功底还是比较深厚的!如果在其它科目上稍作努力,按你的聪明才智,没有什么能难倒你的。如果现在打好基础了,将来走上社会,你一定是一位出类拔萃的杰出人物!”
他听完我的这些话后,眼睛一亮,脸上流露出开心的笑容。
我顺势一转说:“一棵小树苗如果想长成一棵参天大树,将来成为国家的栋梁,在成长的过程中还需要定期进行修剪,把那些没用的枝干去掉才能快速成才,你明白我的意思吗?”
张项脸上一红,低着头答应了一声:“嗯……”
我看到时机成熟了就直接切入主题:“这次打架事件也与你有点关系吧!知错就改就是好的!金无足赤,人无完人,谁都有犯点小错误的时候!”
他抬起头来看着我诚恳的说:“我错了,老师!我不应该阻止别人向你汇报情况,才导致了第二次打架事件……”
看他充分认识到了自己的错误,我没有再批评他,反而表扬他说:“只要敢于承认错误就是好的,不过,我不希望同样的错误再犯第二次,你能做到吗?”
他立刻神情坚定的对我说:“能!”接着又红着脸对我说“以前我背地里骂过你好多次……我向你道歉……”
我接过他的话来继续引导说:“没关系,我不计较。不过骂人可有损于你绅士的风度啊!你的父母、我,还有所有关心你的人,可都希望你将来成为一名绅士啊!”
这次谈话本来我也没太大的把握,也没抱太大的希望,因为16年的顽劣行为,想一下子就全部改好,那是不可能的,只要稍有改观我就心满意足了,可没想到的是这次谈话对他的影响很大。以前教过他的朱瑞玉老师见了我就说:“现在,张项见了我远远的就喊老师,他变得这么有礼貌了!简直像换了个人似的!”
又过了几天,我们正好写作文,话题是:最美的风景。他是这样反思自己的:
题目是《最美的明灯》
前不久,班级里因为打架的事情惹恼了班主任,我也受了处罚。我的原因是不让班干部对老师说明事情,导致了两人第二次打架。
当时,我非常恨我的班主任,因为她处罚了我,而且比别人处罚的还严重,当时心里很不服气。
过了一天,班主任找到了我,跟我说了一些语重心长的话,我彻底改变了对老师的看法。因为这一次谈话把我以前干的坏事和现在做的错事一起兜了出来,也让我认识到了自己的许多不足之处,尤其是自己的语言方面,我虽然不敢保证以后一句脏话也不说(不是我不想改,是很久就有的毛病,随口就可能带出来,想改,一时又改不了。)但我
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