期末数学质量分析 2.docVIP

实验小数学学科质量分析报告册 （20 12 至201 3学年下学期期期中考试） 班 级：六年级 教 师：丁艳霞 2012 至2013学年下学期期中数学考试质量分析报告册 班级：六年级 任课教师：丁艳霞 班级人数 六 参考人数 571 总分 49438 人评 86.58 及格人数 544 及格率 95.3% 优秀人数 456 优秀率 79.86% 分数段 统计 100 99-90 89-80 79-60 60分以下 40分以下 最高分 最低分 22 292 221 589 20 7 100 10.5 试题整体评价分析 本套试题，以课标为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用、动手操作四个方面检测了学生对知识的掌握情况，第一题口算，第二题题填空，第三题选择，第四题解比例，第五题实践操作题，第六题解决问题，我段教师一致认为本试题灵活性强，检测内容的涉及面广通过检测，既能反映教师在平时的教学中对基础知识和基本技能的落实情况，又能体现教师在教学中是否重视知识传授的过程教学，也能显示出学生在学习数学知识中是否具有运用数学知识来解决实际问题的能力。这 各题得失率 填空 选择 口算 竖式计算 解比例 操作 实际应用 86.5% 83..5% 93.8% 90.7% 79.25% 82.3% 一题中口算、得分率90.21%，主要是考查学生对分数加减法分数乘除法，以及小数乘除和有关平方、立方的口算，学生对1.25乘2的立方和三分之一乘3的平方，计算失误较多，有待于平时加强练习。 二、填空， 主要失分在第、题。选择题失分也较多，主要集中在第题综合应用 第题， 各题得失分分析 失分较为严重的是操作题，上面没有要求学生都要标数对，但是正确答案中必须有数对，以及三角形的放大与缩小知识掌握不是太好。 取得成绩举例 本次期中测试取得的成绩是： 1、部分学生渐渐学会了分析问题； 计算题上认真了许多； 卷面的书写比以前有很大的提高。 基础知识和基本技能的题学生掌握牢固。 存在问题举例 存在的问题: 1基础知识和基本技能的题学生掌握牢固，但是对于变式题型学生不是太灵活。 读题时粗心，没能领会题意，导致错误，像这样的题表现在填空题的1和8小题。 分析问题的能力不好，例如解决问题22、23和26题， 改进措施和建议 抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为严重的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。 2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。 3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。 4、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维 5、平时对部分学生要加强计算能力的训练，主要是训练学生合理、灵活的解题思路、培养一步三回头的解题习惯。 、要加强对学生读题、审题以及分析问题、解决实际问题的应用能力的培养。 、加强概念知识的教学。对一些数学概念的教学要重视教学过程的展开，注重概念之间的区别与联系，必须要在学生理解的基础上让学生熟记，切忌囫囵吞枣。 、任课教师平时给学生要设计一些形式多样、灵活性强、知识面广的练习题，切忌机械性的反复练习，已达到事半功倍的 1