[初一数学]导学案的编制使用.ppt

导学案的编制使用及备课 胡桥一中 数学组 胡文元 高效课堂 “知识的超市，生命的狂欢 ” 三层含义： 1 .高效率﹦花最少的时间学最多的东西 2 .高效益﹦单位时间内学习结果和学习过程的统一 3 .高效果﹦课堂学习达到了较理想的结果 导学案 “导案” “学案” “练案” 指导学生自主学习的方案 学生学习活动的“线路图” 高效课堂成功的前提。 导学案的版式 版式一：分栏式（竖版使用和横版使用） 版式二：表格式 版式三：混合式 版式四：普通版式 导学案的编制和使用 一、导学案编制的指导思想 二、导学案的形式 三、导学案的编制 四、 导学案的使用 一、导学案编制的指导思想 ① 导学案是对教材的翻译和二度创作，要在 “导”、“学”、“案”三个字上下更功夫； ② 体现“知识问题化、问题生活化”的原则； ③导学案设计要立足学情，贯彻分层学习、分层达标的原则； ④设计的探究问题要有层次感、立体感、新颖感，与生活实际和科技发展相结合，激发学生强烈的求知欲。 二、导学案的形式 主要包括以下五部分： 1.导学案信息和评价区 2.使用说明与学法指导 3. 学习目标 4.自主学习 5.合作探究 1.导学案信息和评价区 1.导学案信息和评价区 2.使用说明与学法指导 ①使用说明: 明确课前自学的内容，自学所用的时间（约15分钟），A、B、C三层学生分别要完成的题目及使用要求。 ②学法指导: 对自主学习的方法给予指导和帮助，如何自学，何时完成导学案。 3.学习目标——学习目标是高效课堂的 “方向盘” 1.学习目标要按新课程三维目标准确设定。 2.板书学习目标，体现知识、能力、过程方法、情感态度三位一体。 3.老师对目标的解析要具体，有启发性，能引起学生注意。 4.整节课都围绕目标达成展开。 5.既要重视既定目标的达成，又要注重生成目标的生成和挖掘，这些都取决于老师的判断、理解和技巧。 教师解读学习目标 各科学习目标（样本） 学习目标 1.知识与技能： 熟练掌握离子反应应用的几种常见情况和 题型。 2.过程与方法： 积极讨论，踊跃展示，通过实验，比较总 结出离子检验和鉴别的实验方法及中和滴 定实验的注意事项。 3.情感态度与价值观： 激情投入，全力以赴，联系化学工业，体验学习的快乐。 数学 生物 4.自主学习： 自学指导：“自学指导”指导的是方法、思路，在自学过程中掌握一种能力。将基础知识设计成问题导学形式，引导学生梳理、理解；课本难度较大的地方要分解、细化，大问题分解成小问题，便于学生自学。 ①一定要明确自主学习的时间及要求，老师布置 的任务一定要具体。 ②教师要在各小组间 巡视，针对学习过程 中出现 的各种问题进 行及时引导。 自主学习——历史 自主学习——化学 自主学习——物理 自主学习——数学 5.合作探究 主要从四个方面设计： ①题目设置注重能力培养，纯知识性题目不设计，在课本上能直接找出答案的题目少设计，不需要讨论的题目不设计，克服多而杂的文题；多设计与生活有关的问题，多联系生活实际 ②注重典题分析和解题方法的总结 （一题多解） ③注重实验方案的设计与实验问 题分析 ④注重类似问题的比较拓展 合作探究——语文 合作探究——历史 合作探究—历史 合作探究：10分钟+5分钟 三、导学案的编制 （一）导学案编制的分工 （二）导学案编制的流程 初稿 演练 讨论 定稿 审批 （一）学案编制的分工 1.提前计划，整体安排。 2.新老结合，分组合作。 （充分发挥每个层次教师的优点） （二）学案编制的流程 学案编制走程序，保证学案优质高效。 1.初稿 ： ①研究教材、教参、课标，提前一周编制。大胆整合教材。 ②分层设计，切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度，有挑战性和思考性，具有立体感和新颖感，高效实用。 ③全部为电子稿。 2.演练： （1）编制人周三与学科研究小组认真研究，学科研究小组成员提出建议，修改出修订稿。 （2）周四将修订稿发给备课组的每位老师，每位老师在集体备课前都要用红笔认真演练，提出修改建议。 3.讨论： （1）周四集体备课时，导学案的编制人要先说明自己编制的思路，并按照导学案顺序，对导学案内容进行说明，让每个教师都理解学案内容的目的与联系、使用中的处理方式、应注意的问题、可能的生成性问题。 （2）集体备课时每位教师都提出自己的修改意见，大家共同讨论，定出最终意见，导学案编制人负责记录。 4.定稿： （1）编制人将集体备课时每位教师提出的合理的修改意见落实到导学案上，形成正式印刷导学