[初一理化生]生物对环境的影响说课课件.ppt

生物学七年级 上册 第二单元第二章第三节 生物对环境的适应和影响 赵铜芳 说课程序 教学理念 学生分析 教材分析 。教学目标 。重点和难点 教学方法 学习方法 课前准备 教学过程 学生分析 初一学生思维发育尚不完全，逻辑思维能力与概括归纳能力都还比较差，知识基础薄弱，学习动力主要来自兴趣。 好奇心强，容易接受新事物。 教学目标 认知目标 能力目标 情感目标 认知目标 1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点； 2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 能力目标 1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力； 2、尝试收集、处理数据的方法； 3、学习通过测量进行科学探究的方法。 情感目标 1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识； 2、树立生物与环境是一个不可分割的整体观点； 3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。 重点和难点 1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点； 2、植物对空气湿度的影响探究是重点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。 课前准备 学生4人一小组，给每小组发3支干湿计，自学本节探究实验，并亲生体验探究过程，尝试结果的处理方法。 生物对环境的适应 第一步，播放视频文件 第二步，观察教材图片 第三步，启发学生举例 第四步，媒体呈现图片 生物对环境的影响 第一步，播放视频文件 第二步，交流讨论探究实验 第三步，学生举例 第四步，播放《屎壳螂出国记》 作业练习 布置学生做《基础训练》，既能达到巩固知识点的目的，又能煅炼思维，体现知识与社会、日常生活的紧密联系，使学有所用。 * * 教学理念 教学理念 教学理念 面向全体学生，立足于学生的发展。愉快教学，培养学生的综合科学素养。 教材分析 教材分析 教材分析 《生物对环境的适应和影响》是生物学七年级上册第二章第三节内容。本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解人与生物圈应该和谐发展的理论基础。所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。 在前一节环境对生物的影响的基础上再来考虑生物对环境的适应和影响，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节生态系统的学习作好预设。 本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。 教材分析 教材分析 教材分析 教学目标 教学目标 重点和难点 重点和难点 教学方法 教学方法 教学方法 1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和视频，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体。 2、本节植物对空气湿度的影响的探究活动并不难，运用前一节的探究活动方法完全能够完成，所以这个活动我安排在课前，课上主要是组织各小组交流活动的过程和结果的处理方法。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。 学习方法 学习方法 学习方法 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课前的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。 教学过程 教学过程 教学过程 （一）复习提问，导入新课： （二）新知学习： 1、生物对环境的适应 2、生物对环境的影响 （三） 作业练习： （三）技能训练 （四）要点回顾 启发学生举例生活中熟悉的生物受到哪些环境因素的影响，导入新课。这样导入有两个好处：1既考验了前一节课的知识掌握情况，又体现了两课内容的紧密联系；2创设了情景激发了兴趣，让人自然而然想到生物对环境有没有影响呢，行云流水般引入新课。 （一）复习提问，导入新课 生物对环境的适应 教材图片 尺蠖 箭毒蛙 叶“虫脩” 舟蛾 生物对环境的影响 屎壳螂出国记 技能训练 技能训练 技能训练 这是新教材的一个独具匠心之处，旨在培养学生的观察、分析、综合等能力，我们要充分利