[初一理化生]鲍—生物与非生物.ppt

《科学》课程第一册第二章;教学目标: 1、理解生物和非生物的区别，理解动物和植物的区别； 2、能够正确对常见物体进行分类； 3、学习用科学性语言对蜗牛的形态和生活习性进行描述； 4、练习使用放大镜。;大自然由千奇百怪、多姿多彩的物体构成。我们要逐渐地认识它们并对它们进行初步分类。;知识拓宽：蜗牛的用途;你是在哪儿找到蜗牛的？; 蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境内。蜗牛喜欢群居。; 把蜗牛放在玻璃板上，用放大镜观察蜗牛，并在右图中标出眼、口、壳、触角等部分。;放大镜的使用： 一手拿放大镜的柄，放于被观察物体的上方，眼往放大镜内观察，并将放大镜与被观察物的距离逐渐加大，观察到大而清晰的图象。; 指出蜗牛身体的主要组成部分；;蜗牛的身体;;蜗牛为何要四处爬行？;蜗牛有视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉吗？;1.蜗牛有视觉吗？;2.蜗牛有触觉吗?;3.蜗牛会嗅、会尝吗？;4.蜗牛会听吗？;蜗牛有视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉吗？; 填空： 蜗牛是有感觉的生物体，它有 _______、______、______和 ______，但没有_______。;;蜗牛月龄 ;课外探究课题： 1、蜗牛一分钟能爬多远？ 2、蜗牛喜欢吃什么？ 3、蜗牛爬行时能拉多重的物体？ 4、如何给蜗牛营造一个舒适的家？ 5、试着找蚯蚓或蚂蚁进行探究。;常见的生物;非生物实例;;水母;;生物的共同特征：;;生物能排出身体内产生的废物;生物对外界刺激会作出反应;生物能生长和繁殖;讨论：生物与非生物的区别是什么？;判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟乳石是生物吗？;图上的生物有什么共同点？;蝴蝶兰;;说一说;植物的光合作用： 植物从土壤中吸收水分、无机盐，又从空气中吸收二氧化碳，在光照条件下，在植物体内的一个结构——叶绿体中合成自身需要的营养物质葡萄糖、淀粉等有机物，同时放出氧气。;光合作用放出氧气;植物与动物的最主要的两个区别是： 1、能否进行光合作用。植物可以，而动物不能。 2、能否自由或快速地运动。动物可以，而植物不行。;物体;想一想;练习1：;练习2：;