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实践活动课：“我们去秋游”教案 熊晓颖 教学内容： P40—41实践活动 教学目标： 通过社会调查和收集资料，促进学生接触社会，从现实生活中发现数学问题；激发学生学习的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。 教学重点： 通过制定秋游活动预算方案，使学生在实践活动中，培养学生的参与意识和经济意识，提高组织能力和实践能力。 教学难点： 培养学生解决实践生活的能力。 教具准备： 录音机、磁带、实物投影仪。 教学过程： 我们去秋游 揭示课题： 师：现在正是秋高气爽的季节，同学们，你们现在最想做什么？（出示课题）“我们去秋游” （二）导入讨论调查内容： 师：告诉大家一个好消息，学校准备带我们四年级去秋游，你最想去哪里？ 师：学校把这次组织秋游的工作，委托我们四（3）班完成。大家有信心吗？ 师：出示想一想1（贴：地点、人数、交通、费用）。 师：（1）课前，同学们进行了社会调查，请大家分小组说一说，议论。 （2）谁上来说一说你们小组调查的内容？ （三）决定地点、人数： 师：经过学校研究决定，这次我们就去玄武湖公园秋游。（贴） 师：学校四年级一共有多少人去？请第4组来汇报一下。（板书：人数128人） （四）包车： 师：玄武湖离我们学校较远，我们要包车去，我们来看包车小组了解的情况。 出示（包车表格） 车型 座位 费用 大型车 50座 300元/辆 中型车 25座 168元/辆 师：出示（想一想：2） 请大家分组讨论，汇报： （贴 1. 2辆大车1辆中车 300*2+168=768（元）★ 2. 3辆大车 300*3=900（元） 3. 5辆中车 168*5=840（元） 1辆大车3辆中车 300+168*3=804（元） 师：这几种包车方案，哪种最划算？为什么？ 师：同意吗？我们就按同学们的这种意见包车。（画★） 请你算一算；每人要花多少车票钱？（出示“车票”）怎样得到的板书： 车票：768/128=6（元），每人6元。 （五）门票： 师：我们坐着汽车，一路欢歌笑语来到玄武湖公园，要进公园玩，我们买什么？（门票，贴） 师：我们来看同学们收集的玄武湖公园门票价格。（出示） 成人：每人15元 儿童：每人10元 团体：每人8元 师：出示（想一想3） 请同座位小声说一说。 生汇报，师板书：门票，128*8=1024（元） 师（问）：为什么不买成人票和儿童票？ （小结）在游玩时，由于人数比较多，可以买团体票，这样每人花的钱也就少了， 我们每人只要8元。（板书：每人8元） 师（问）：买门票和车票，每人要交给学校多少钱？板书：6+8=14元 （六）、游乐项目： 师：进了玄武湖公园，到处是一片节目的景象；我们来同学们调查的玄武湖公园游乐项目价格表：（出示表格） 项目 价格 观天列车 10元 乘快艇 15元 碰碰车 每人3元（两人一车） 旋转木马 4元 跳跳床 5元 小火车 5元 师（问）：你想玩哪些项目？（为什么？） 你想玩的这些项目，一共要花多少钱？ 出示（想一想：4） 请生小组讨论一下，汇报。 出示（想一想：5） 请同座位小声说一说，汇报。 （七）总结： 师：通过这次秋游，我们发现课本上的知识与实际生活是紧密联系的，所以，我们要学好数学，来解决更多的实际生活中的问题。 师：同学们，这次秋游工作，组织得非常成功，我代表学校谢谢大家！这次成功离不开我们四（3）班每个同学的努力。我真为你们感到骄傲！让我们唱起来，跳起来吧！（放收音机）（唱郊游歌曲） （八）板书设计： 我们去秋游 地点：玄武湖公园。 人数：128人 交通：（1） 768元 （2） 900元 （3） 840元 （4） 804元 费用：车票： 768/128=6（元） 每人6元 门票： 128*8=1024（元） 每人8元 6+8=14元 彼得教育 免费下载,无需注册 彼得教育主动展示,彼得俱进.免费资源,无需注册! 欢迎访问