[初一语文]七年级语文《金色花》杨朗.ppt

走近诗人－泰戈尔 印度作家、诗人、社会活动家。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。1913年曾获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。 自主学习一（8分钟） 初读课文，圈出文中的生字生词， 利用工具书，结合课文下面注释自学生字词。 5分钟后检查比一比哪个学习小组掌握最好。 自主合作二再 读 感 知 1.先自由朗读课文，在组内连读，比谁读的最准确、最流畅。 2.小组讨论： 1..一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？（提示：你看到了一个怎样的场景？场景里都有谁？他们在干什么？） 2.文中写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？（可以在文中划出） 3.读了文中描绘的孩子和妈妈嬉戏的场景，你有哪些感受？你觉得这些场景事要表达什么主题？ 4.如果让你读出这种温馨与幸福，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？ 5. 5分钟后分组展示交流。 三、朗读品析 请大家用舒缓、深情的语气齐声朗读课文，注意面带微笑，读出温馨、幸福的感觉。边读边思考： “我”是一个怎样的孩子，他有一个什么样的“妈妈”？从文中哪些地方可以看出来？ 感悟拓展（10分钟） 先自主思考，再小组讨论，然后全班交流。 1.为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？ 2. 篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 3.作者为什么把孩子想象为金色花？ 五分钟后反馈 　　泰戈尔说过：天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。真正的爱，是无需用语言去表达的。佛语说：一花一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态，淡淡的芬芳，小小的投影，便是世上最深情的语言，便是爱的最真挚的诠释与体现，所以说：花开无声，大爱无言。 诗中的小男孩，假设自己变成了一朵金色花，当妈妈在庭院做祷告时，他会飘出一阵阵清香，给她带去一天的好心情，当妈妈在窗前读书时，他会投去小小的影子，为她遮挡刺眼的阳光。如果给你一次变化的机会，你想变成什么来回报妈妈？请你用“假如我变成了　　”写一句话。 　　　　　　　　　　　 游子吟 孟郊（唐） 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 了解散文诗： 学习目标 1.了解作者泰戈尔及其主要作品，学习以物 喻人的写法。 2.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌， 培养语感，提高诗歌鉴赏能力。 3.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的 母子情； 又译作：“瞻波伽”或“占波” 印度圣树，木兰花属植物 开金色碎花,神圣而美丽 给下列划线的字注音 嗅到 匿笑 祷告 沐浴 花瓣 罗摩衍那 xiù mó yǎn nì dǎo mù yù bàn 比一比谁读的最准确：（读字音） (1) 嗅( ): (2)罗摩( )衍( )那: (3)匿笑( ): (4)祷告( ): (5)沐浴( ): xiù mó yǎn nì dǎo mù yù 用鼻子辨别气味，闻。 印度的一部叙事诗。 偷笑。 向神祈求保佑。 洗澡。 说说下列词语意思（识词义） 祷 qǐ 祈祷 涛 tāo 波涛 浴 mù 沐浴 裕 yù 富裕 峪 yù 嘉峪关 嗅 xiù 嗅到 臭 chòu 臭味 漆 qī 油漆 xī 膝盖 膝 拿出题板完成下列练习（记字形） 1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？（提示：你看到了一个怎样的场景？场景里都有谁？他们在干什么？） 这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 2.本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？ 三次：母亲做祷告时，“我”就开放花瓣散发香气。 母亲读书时，我就将影子投在书页上。