在公式中使用函数说课教案.docVIP

《在公式中使用函数》说课教案 我说课的题目是《在公式中使用函数》，下面我就从课前规划、授课过程、设计反思三个方面加以说明。 课前规划 一、教材分析 1、教材的地位与作用 “在公式中使用函数”是信息技术第一册下第四章《数据的编辑加工》中第1节《编辑数据》中的第三部分的内容，《编辑数据》共需3课时，“在公工中使用函数”属第3课时内容，是对第2课时“利用公式计算”知识的延伸与完善，又是第2节《数据分析》必要的数据处理方法，环环紧扣。对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的函数来解决，实用性很强。 2、内容分析 本课主要学习利用函数进行数据处理。 知识点两个： 1、掌握常用Excel函数（SUM、AVERAGE、MAX、MIN）的使用方法。 2、灵活运用EXCEL函数处理数据，解决实际问题。 二、学情分析 1、我校地处农村，家里有电脑的学生不多，学生对计算机的使用机会较少。2、作为七年级学生，对计算机有一定的了解，但使用水平出现了分化。 3、因此在教学中应注意分层次教学，要求也因人而异。 三、教学目标 1、知识与技能： ★掌握常用Excel函数（SUM、AVERAGE、MAX、MIN）的使用方法。 ★自动求和按钮的使用。 2、过程与方法： ★通过情景引入，体会在Excel中函数与公式的不同。 ★通过实践操作加强对Excel函数理解。 ★通过师生互动、小组讨论，掌握常用Excel函数的使用方法。 3、情感态度与价值观： ★让学生在自主、合作、探究中学会学习，把握信息技术学习的基本方法。 ★培养引导学生利用学习过的计算机工具更好的生活和学习。 四、教学重点 1、学会使用函数进行数据的计算和分析。 2、自动求和按钮的灵活运用。 五、教学难点 1、对函数意义的理解。 2、根据数据灵活的选择方法对数据进行计算和分析。 六、教学策略 质疑导入 任务驱动 讲练结合 自主探究 合作学习 双边互动 七、教学思路 夯实基础——内化技能——提升能力——拓展创新 八、教学模式 本节课整个教学过程采用教师引导、学生自学、师生互动的教学模式。 九、教学理念 立足基本操作，渗透基础知识，提供表现平台，体验成功乐趣。 十、教学环境 1、硬件资源 计算机网络教室、投影设备 2、软件资源 Excel2000或以上、电子教室 3、教学素材 多媒体课件、数据表格 十一、课时安排 1课时 十二、课型安排 新授课 十三、教材出处 义务教育山东省初级中学课本 泰山出版社 授课过程 活动步骤 教师活动 学生活动 时间控制 设计意图 复习旧知 上节课我们一起学习了如何利用公式法进行数据的处理，请同学们打开“复习旧知”工作表，完成题目的要求。 动手操作 2 复习旧知，并为新课做铺垫。 设疑导课 提问：大家试想这样一个问题：我只是取了这个班的一小部分同学，如果是一个班，甚至一个级部，我们还利用这种公式法去进行数据的计算，是否还能计算的这么快？为什么？ 师：对，同学们回答的很好，公式法在涉及的数据过多时，输入公式时既费时又易出错。你们想不想学习另外一种数据计算的方法？ 师：今天我们就来一起学习一下excel函数的计算方法。 学生思索后，肯定会说“不能”，“因为学生太多的情况下，我们在输入公式时需要很长的计算公式”； 生：想 1 为学生后面学习提前设好障碍，把学生注意力引领到到教学中去，从而引起学生的好奇心和兴趣，引导学生主动学习。 新课演示 教师演示求和具体操作步骤： 第一步：在C22单元格中输入公式“=SUM（C2：C22） 第二步：按住C22单元格的填充柄，拖动至单元格E22 边听边学 3 通过演示，加深印象，引起学生兴趣，凸现重点，边学边练，便于巩固。 阶段小结 自动求和符号的使用（ ）； 2、函数同函数名和参数组成，其一般格式是：函数名（参数），如SUM（A1：B6） 3、插入函数应用（ ）： 方法：选中目标单元格 → 单击常用工具栏中的“粘贴函数”按钮??? → 选择所需函数 → 选择数据区域 →“确定”。 学生记录 4 系统知识网络，强化学生对函数理解，拓展知识外延 巩固练习 教师巡视，个别指导 一生前台演示 其他独立完成 3 通过练习题，达到学生灵活掌握 自主学习 教师分组 1、阅读课本找出求平均值函数AVERAGE 2、总结求平均值函数操作步骤： 第一步：在C22单元格中输入会式“=AVERAGE（C2：C22）； 第二步：按住C22单元格的填充柄，拖动至单元格J22。 5 学生自主学习、合作学习、探究学习，强化生生互动。 牛刀小试 教师巡视 个别指导 一生前台演示 其他小组比赛 4 强化训练 加深巩固 拓展延伸 提出要求，巡视指导 师生共同总结： 求最大值MAX（单元格