修饰文章说课教案.docVIP

《修饰文章》说课教案 我说课的题目是《修饰文章》，下面我就从课前规划、授课过程、设计反思三个方面加以说明。 课前规划 一、教材分析 1、教材的地位与作用 《修饰文章》在初中第一册下第一章《文章的编排与修饰》中起到承上启下的作用，是学好本章的重要组成部分；在上节《编辑文章》的基础上，使文章编排更趋向于规范化，为学习下一节《版式美化》做好充分的铺垫。 2、内容分析 本课主要学习对文章的文字、段落的常规修饰。 知识点两个： 1、文字的修饰 2、段落的修饰 二、学情分析 1、大部分学生对信息技术操作技能的学习有着好奇心和兴趣。 2、部分学生已有文字修饰的常识，可利用他们调动学生的学习主动性。 三、教学目标 1、知识与技能： ★掌握文字格式设置技术，包括字体、字号等。 ★掌握段落格式设置技术，包括对齐方式、行距等。 2、过程与方法： ★教学过程以教师示范与学生的自主、合作、探究相结合的方法。 ★把所学知识灵活应用到实际生活中去。 3、情感态度与价值观： ★让学生在自主、合作、探究中学会学习，把握信息技术学习的基本方法。 ★提高学生的审美情趣，培养学生良好的审美能力，体验学习的乐趣。 四、教学重点 1、文字与段落的修饰。 2、修饰的规范标准。 五、教学难点 1、对字体等格式意义的认知。 2、能对自己的文章进行个性化的修饰。 六、教学策略 兴趣导入 任务驱动 分层突破 自主探究 合作学习 双边互动 七、教学思路 夯实基础——内化技能——提升能力——拓展创新 八、教学模式 本节课整个教学过程采用教师引导、学生自学、师生互动的教学模式。 九、教学理念 立足基本操作，渗透基础知识，提供表现平台，体验成功乐趣。 十、教学环境 1、硬件资源 计算机网络教室、投影设备 2、软件资源 WORD2000或以上、电子教室 3、教学素材 多媒体课件、文章素材 十一、课时安排 1课时 十二、课型安排 新授课 十三、教材出处 义务教育山东省初级中学课本 泰山出版社 授课过程 活动步骤 教师活动 学生活动 时间控制 设计意图 导入新课 请同学们观看大屏幕《再别康桥》这两篇文章，仔细分析一下前后两篇文章有什么不一样的地方？看看哪个同学观察的最仔细，分析的最全面？ 由此我们可以看出，后面的文章，由于进行了一些文字和段落的修饰，显得更美观、规范，可读性更强。同学们想不想让自己的文章也变得更美观呢？那就赶快动手，修饰一下你的文章吧。 学生找出大屏幕上文章的不同之处，如设计了字体、字形、标题放在中间更醒目了，行与行之间有了距离，看起来更美观了，段落与段落之间隔开了，更符合习惯了； 3 创设情景，引起学生的好奇心，激发学生的兴趣； 培养学生的观察能力和审美能力 第一环节修饰文字 【自主探究】 同学们已经靠自己的努力解决了很多问题,你们想不想把小组的研究成果展示给其他同学?我们请每个小组推选一名代表给大家演示一下你修饰的文章以及你所使用的方法。 学生分组，互相讨论交流操作方法，参照课本第11、12页，完成对文字的修饰 学生分组演示自己修饰的文章，其他组学生找出其修饰的“亮点”及“不足”之处。 本组学生再重点演示其“亮点”的修饰过程，根据其他组的意见修改其“不足”之处。 学生演示过程中重点强调通过“字体”命令和“格式工具栏”中的按钮完成文字修饰的两种不同方法 10 建立供学生自主学习的平台,培养学生自主学习,协作探究的能力 搭建供学生交流讨论的平台,培养学生协作交流的能力 【师提问式小结】 1、文章的标题一般使用（ ）字体；文章的正文一般使用（ ）字体；正文字号一般比标题字号（ ）； 2、字号分为两种，一是“五号”这样的中制字号，二是“18”这样的英制字号，称为（磅）；中制字号，字号越大，字越（小），英制字号，字号越大，字越（大） 学生回答问题 2 总结知识要点，加深学生印象。 【拓展】1、如何加着重号、下划线？ 2、如何设置上标、下标格式？ 3、设计标语，如何进行特大号字的修饰？ 学生探索操作 2 鼓励学生质疑、探索 【助力】 同学们上面的操作都完成的很好，其实，不同文章，字体需求也不一样，比如，公文严肃，设置成草书或花体等就不合适。再比如，儿童类图书，字体应该活泼、字号应该比较大，有利于保护眼睛，报纸类应该字体规范、便于阅读，标题醒目，引起人们注意。另外，题目一般与正文字体不一样，字号也要大于正文字号。请同学们认真观看课件，了解修饰的规范标准。 学生观看课件演示，了解字体知识，欣赏书法作品，明晰几种常用字体的特点及适用范围；力求在修饰的过程中能够充分发挥汉字各字体的特点及风采，巧妙运用，独到构思，设计出规范、精美的作品来。 4 将学生的修饰从单纯技术设计层面上升到理性认识、客观分析、巧妙构思层面。 第二环节