[初中作文]外貌描写指导.ppt

示例1.一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。 他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！ 他的身后，是汗水换来的一片金黄。 老人枯黑，干瘦的脸上布满了象沟壑、又如车辙似的皱纹，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目光，象是在缅怀过去，又象是在期待未来，让我们感受到那牛羊般的善良目光……干裂、焦灼的嘴唇似乎已被封干许久，仅剩一颗门牙的嘴里不知饱尝过多少的酸、甜、苦、辣，尤如耙犁一般的破伤的大手捧着一个破了又被重新修好的粗瓷碗在喝水，细小毛孔里渗出的汗珠不知已滑落多少，稀疏的胡须，还有那象征着悲剧色彩的苦命痣，都无不打上了他艰苦劳动，生活悲惨的烙印，站在这幅巨大的肖像画面前，使人们感到了他身上特有的烟叶味，感到他的肌肤在抖动。 请你诊断： 我们班班主任，个子不高 不矮，中等身材，头发不是很多，看上去要比实际年龄大。 * 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 中考作文考前辅导之—— 学习目标 1、学会抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物外貌的方法。 2、懂得外貌描写应该为刻画人物性格、表达中心意思服务。 3、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性。 定义：也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行的描写。 作用：通过外貌描写来揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。外像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。 请你诊断： 走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。 诊断报告： 外貌描写模式化，没有突出特征。 最佳处方： 进行有特征的外貌描写。 修改后：我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。 点评：抓住人物外貌特征，具体描写,形象生动。 猜一猜 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙?。 你道他（她）又是谁？ 人物的外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的地方，抓住特征就是要写出这个千差万别。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 第一板斧：抓住特征,做到人各有貌。 因一双渴望知识的“大眼睛”照片而成为希望之星的大别山女孩希望之星苏明娟 练兵场：先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。 小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上.她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，像是下山的猛兽即将捕获猎物一样,闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。 苏明娟 请你诊断： 你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 修改后： 你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 妙用修辞 第二板斧：善用修辞 ，强化描写效果。 在众多的修辞手法中，比喻、夸张、排比、引用等是修辞大花园中靓丽的奇葩。巧妙精确的修辞会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用修辞的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。 例1：神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。 ——高尔基《童年》 点评：通过一系列的比喻来写出神父的可恶 。 借鉴实例 例2：老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那对深陷的眼睛却特别明亮。 ——（孙犁《芦花荡》） 这一段外貌描写先运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出老头子的干瘦，又抓住老头子“脸、胡子和眼睛”的特点，刻画了一个精明机智的老交通员形象。 借鉴实例 例3：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面