[初中教育]第一课百家争鸣和儒家思想的形成.ppt

4、战国时期中国历史发展的趋势是 ①铁器牛耕使用渐广 ②诸侯兼并趋向统一 ③封建制度逐步确立 ④中外联系不断加强 A．①② B. ②③ C. ①②③ D. ①②③④ 主要学派的代表人物及思想主张 孔孟荀 儒家 韩非子 庄子 老子 代表 法家 道家 主要思想 学派 朴素的辩证法思想、政治上主张“无为而治” 世间万物是相对的 主张法治、君主专制中央集权 仁、礼、民本思想等 诸子百家思想的历史影响 先秦时期的诸子百家，在经济、政治、法律、哲学、军事、文学艺术和自然科学等众多领域内所形成的思想理论，对后世产生了极大的影响。 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。 道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。 法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器 在很大程度上，它们共同构成了中华民族传统文化的基本精神。 知识升华 古为今用 诸子百家的思想在今天大放异彩： 儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想——“依法治国” 孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等 某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，甲生说：“穿衣服应合乎大自然四季的变化来穿衣，天气冷多穿一点，天气热少穿一点；乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服；丙生说：讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不好；丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗?”他们的描述所对应的思想是 A．甲一儒，乙一墨，丙一法，丁一道 B．甲一道，乙一儒，丙一墨，丁一法 C．甲—儒，乙一法，丙一墨，丁一道 D．甲一道，乙一墨，丙一法，丁—儒 B 练习：1、辨别各派思想 2、下面对中国历史上第一次思想解放运动影响的叙述，正确的有 ①促进了中国古代由奴隶社会向封建社会过渡 ②是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段③奠定了中国传统文化体系的基础 ④确立了儒家思想的正统地位 A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ C 3、“百家争鸣”局面形成与下列哪些因素有关 ①封建经济的迅速发展②私学的兴盛③各国纷争的社会环境④社会的剧烈变革 A、①② B、③④ C、②③④ D、①②③④ D C * 中央电视台记者与一个西北放牛娃的对话： 你每天干什么？ 放羊。 放羊为了什么？ 挣钱。 挣了钱呢？ 娶媳妇。 娶了媳妇后呢？ 生娃娃 。 生了娃娃，让他干什么……？ 当然是放羊…… 一定的思想文化是由一定时期的社会经济、政治所决定。 1、“百家争鸣”和儒家思想的形成 课标要求 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面 形成的重要意义； 了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的 形成。 （春秋）孔子说：我仁； （战国）孟子说：我义； （春秋）老子说：我以柔克刚； （战国）庄子说：我顺其自然； （战国）韩非子说：把他们全抓了。 春秋战国时期礼崩乐坏、政局动荡不安， 社会上不法分子横行，面对此景很多人开出 了救世药方： 概念呈现 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。 “百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的儒、道、墨、法思想流派。 “争鸣”是指战国时期诸子百家针对当时社会、学术等方面的各种问题，展开争论。 材料一 普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ──《诗经·小雅·北山》 材料二 初税亩，非礼也，谷出不过藉（公田），以 丰财也 ──左丘明《左传·宣公十五年》 1、井田制崩溃 探究：百家争鸣局面出现的原因 材料三：宣公三年春，楚子伐陆浑之戎，遂至于洛， 观兵于周疆，定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小 轻重焉。对曰：“在德不在鼎”。 ──左丘明《左传·宣公三年》 2、周王室王室衰微 探究：百家争鸣局面出现的原因 楚王 问鼎 材料四：（秦孝公）下令国中曰……诸 侯卑秦，丑莫大焉……宾客群臣能出奇 计强秦者,吾且尊官，与之分土。 ──司马迁《史记·秦本纪》 3、“士”在社会政治活动中活跃起来， 受到各国统治者重用 探究：百家争鸣局面出现的原因 材料五：古时，官府掌握学校教育，学校教育与官 府教化是合二为一的，受教育的对象只能是“国之贵族 子弟”，到周宣王时，周朝已经衰落了，周朝史官司马 氏离开周地去晋国，因此王朝的典籍、图册有的散落 在魏国，有的散落在赵国，有的散落在秦国。