[初中教育]重庆市特色学校建设.doc

“重庆市特色学校建设”专辑之一 （《人民教育》2010年第3－4期） 第一部分 观念引领篇 目 录 特色发展 文化育人——基础教育内涵发展的路径 编者按 1、建设特色学校就是办好每一所学校 2、规划整体推进特色学校建设战略 3、特色学校建设:凝练学校文化精神 4、定位学校特色之策略解构 特色发展 文化育人 ——基础教育内涵发展的路径 编者按:当前基础教育从整体上进入了内涵发展的新阶段,均衡发展成为今后义务教育发展的重中之重。更加注重提高质量,注重内涵发展将是教育的主旋律。这就要求我们必须改变千校一面的局面,突出选择性,多样化、个性化地办好每一所学校。办好学校的根本在于促进学校的优质发展和持续发展。 重庆市从2007年初起在推进区域教育均衡发展中，紧紧抓住特色学校建设这个办好每一所学校的关键举措，不断将区域特色学校建设推向深入，从特色项目到学校特色，再到特色学校，而后直指特色学校建设的核心——特色文化。 这个专辑便是他们3年来特色学校建设推进成果的新展示，不乏新的思想、新的认识和实践层面新的提升。我们认为，他们的研究和实践合乎当前以及今后区域教育发展和学校建设的新走向，是区域教育、学校教育全面走向内涵发展、高质量发展、个性发展的新追求。学校走内涵发展之路，就是要走向文化育人的深处。继2009年《人民教育》3－4期合刊之后，本刊再一次推出“重庆市特色学校建设”专辑，希望在即将颁布国家中长期教育改革与发展规划的“教育改革之年”，明晰发展的走势，找到发展的具体路径，从而实现基础教育的新发展。 1、建设特色学校 就是办好每一所学校 重庆市政协副主席 陈万志 特色学校是什么？特色学校就是认识和优化了个性的学校。个性是什么？现代心理学一般认为，个性就是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。如果将“个性”用于指向学校，个性即特色，是学校在长期的办学实践中形成的独特的、稳定的、优质的具有社会意义和教育意义的一种办学特征。 新课程的理念强调突出“个性”，包括学校、教师和学生的个性，我们要在尊重社会共性和主流价值观的基础上，开展个性教育，尊重、满足和发展个性，这才是社会进步的表现和需要，也是每一所学校生存和发展的根本需要。然而，学校的“个性”怎样发展？如何办好每一所学校，如何让每所学校都能成为培养多元化人才、培养学生创造力和创造精神的乐园？于是就提出了特色学校建设问题。当前全国各地特别是重庆特色学校创建活动的实践证明，建设特色学校是办好每一所学校的一种有效方式。 每一所学校都应该是富有个性的学校，具有独特文化的学校。学校办得好不好，关键在于有没有个性，有没有特色。特色学校建设，不是少数学校的事情，而是多数甚至每一所学校都应当追求并能够实现的。特色学校也不仅是城市所独有的，而是应该在城乡社会中共有的、普遍存在的。因此，每一所学校都是潜在的特色学校，每一所学校都可以发展成为特色学校，创建特色学校的终极目标就是办好每一所学校，教好每一个孩子，实现基础教育的全面发展、均衡发展、优质发展。 一、建设特色学校：扬长避短优势发展 办好每一所学校，使每一所学校各有特色，这是教育发展的需要，是培养多元化人才的需要。特色学校，是在全面贯彻教育方针的过程中和长期的教育教学实践活动中，在学校教育工作的整体或全局上形成的、具有比较稳定的、区别于其他学校的独特风格或独特风貌，体现鲜明的学校文化特征，并培养出具有特色人才的学校。建设特色学校，就是要根据不同学校的不同条件和特点，扬长避短，体现各个学校独特的办学特色。学校在办学过程中，各方面发展不可能完全平衡，有的学校这方面发展快些，有的学校另一方面发展快些，允许这种发展差异存在，使一些学校在某方面发挥优势，不仅有利于学校之间互相促进，更有利于推动学校办学水平的全面提高。 特色蕴藏着优势，而优势体现着竞争力。任何一所学校，不论是城镇还是农村学校，不论是大学校还是小学校、不论条件好的学校还是条件差的学校，都有着自身特长和潜在优势。特色学校因校而异，就算是基础薄弱或受师资、生源等条件限制的学校，照样能办出自己的特色，关键是要能够充分挖掘自身的优势，找到个性化办学的新思路，促进学生成才。正如国家总督学顾问陶西平在《大家不同，大家都好——关于学校特色发展问题的思考》报告中所说的：“特色学校就是核心价值与附加价值的统一。核心价值就是贯彻国家教育方针、实施国家的课程标准、落实国家的培养目标；附加价值就是自身改革的切入点、自身的个性追求、自身的独特传统。根据办学理念、办学模式、学科建设、学校文化的不同，就形成了多彩的学校办学特色。”这种特色正是一所学校发展的优势所在。因此，要办好每一所学校，就要立足各学校的实际，合理定位，大力挖掘学校内部潜力，找到学校特色的突破口，把潜在的优势变为显性的优势，这样