[初二数学]16分式全章教案修订稿.doc

第十六章 分式 教 材 分 析 本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 　　全章共包括三节： 　　16．1? 分式 　　16．2? 分式的运算 　　16．3? 分式方程 　　其中，16．1 节引进分式的概念，讨论分式的基本性质及约分、通分等分式变形，是全章的理论基础部分。11．2节讨论分式的四则运算法则，这是全章的一个重点内容，分式的四则混合运算也是本章教学中的一个难点，克服这一难点的关键是通过必要的练习掌握分式的各种运算法则及运算顺序。在这一节中对指数概念的限制从正整数扩大到全体整数，这给运算带来便利。11．3节讨论分式方程的概念，主要涉及可以化为一元一次方程的分式方程。解方程中要应用分式的基本性质，并且出现了必须检验（验根）的环节，这是不同于解以前学习的方程的新问题。根据实际问题列出分式方程，是本章教学中的另一个难点，克服它的关键是提高分析问题中数量关系的能力。 　　分式是不同于整式的另一类有理式，是代数式中重要的基本概念；相应地，分式方程是一类有理方程，解分式方程的过程比解整式方程更复杂些。然而，分式或分式方程更适合作为某些类型的问题的数学模型，它们具有整式或整式方程不可替代的特殊作用。 　　借助对分数的认识学习分式的内容，是一种类比的认识方法，这在本章学习中经常使用。解分式方程时，化归思想很有用，分式方程一般要先化为整式方程再求解，并且要注意检验是必不可少的步骤。 　　（二）本章知识结构框图 　　（三）课程学习目标 　　本章教科书的设计与编写以下列目标为出发点： 　　1．以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象出分式的概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式。 　　2．类比分数的基本性质，了解分式的基本性质，掌握分式的约分和通分法则。 　　3．类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，掌握这些法则。 　　4．结合分式的运算，将指数的讨论范围从正整数扩大到全体整数，构建和发展相互联系的知识体系。 　　5．结合分析和解决实际问题，讨论可以化为一元一次方程的分式方程，掌握这种方程的解法，体会解方程中的化归思想。 　　（四）课时安排 　　本章教学时间约需13课时，具体分配如下： 　　16．1? 分式??????????????????????????????????????????????? 2课时 　　16．2? 分式的运算???????????????????????????????????? 6课时 　　16．3? 分式方程???????????????????????????????????????? 3课时 　　数学活动　 小结????????????????????????????????3课时 16.1.1 从分数到分式 教学目标： 1.理解并掌握分式的概念，正确识别分式是否有意义，能掌握分式的值是否等于零的方法。 2.培养观察、猜想、类比的能力；通过整式与分式的区别，培养分类问题的能力。 教学重点、难点 重点：理解分式的概念，明确分式成立的条件。 难点：明确分式有意义的条件。 学习过程: 一、复习导入： 1、把两个数相除的形式表示成分数形式： 解: 2、分数中的分子、分母与除式中的被除数、除数是什么关系？ 答: 3、为什么分数的分母不能为零？ 答; 二、合作探究： 做一做： 1.长方形的面积为10㎝2，长为7cm，宽应为 cm；2. 面积为2平方米的长方形一边长x米，则它的另一边长为 米； 3.长方形的面积为S，长为a，宽应为 ; 4.把体积为200cm3的水倒入底面积为33㎝2的圆柱形容器中，水面高度为 cm； 5.把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为 ； 6.一箱苹果售价p元，总重m千克，则每千克苹果的售价为 元。 议一议： 1.上述结果有什么共同点？共同点: 2.如何区分它们？ 归纳 (知识点一) ：一般地，如果A、B表示两个 ，并且B中含有 ，那么式子叫做分式，其中A叫做分式的 ，B叫做分式的 。 想一想： 1. 分式和分数有什么相同点和不同点？ 相同点: 不同点: 2.