[初二理化生]911杠杆及平衡条件.ppt

基础梳理·知识点睛 要点归纳·诱思探究 易错剖析·举一反三 课时训练·基础达标 基础梳理·知识点睛 要点归纳·诱思探究 易错剖析·举一反三 课时训练·基础达标 基础梳理·知识点睛 要点归纳·诱思探究 易错剖析·举一反三 课时训练·基础达标 基础梳理·知识点睛 要点归纳·诱思探究 易错剖析·举一反三 课时训练·基础达标 * * 某一固定点 固定点 转动 阻碍 动力作用线 阻力作用线 杠杆可以是直的，也可以是弯的，可以是方的，也可以是圆的，即杠杆的形状是任意的，但必须是“硬”的.“硬”是指在力的作用下不易发生明显形变. 匀速转动 静止 F1l1=F2l2 要点归纳 一、杠杆五要素的理解 1.支点 (1)在研究杠杆时，首先要确定其支点，这也是做此类题目的关键，可以设想让杠杆转动起来，便可确定杠杆绕着转动的点——支点. (2)杠杆的支点一定在杠杆上，可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置. (3)用同一根硬棒做杠杆，使用方法不同，支点位置也可能不同，如图撬石头(支点不同). 2.动力和阻力 (1)动力和阻力都是指杠杆受到的力 (2)动力和阻力是相对而言的，把为达到我们使用杠杆的目的而用的力看成动力，另一个看成阻力.动力和阻力可能分居在支点两侧，也可能在支点的同侧，它们对杠杆的转动效果相反. 3.动力臂和阻力臂 (1)力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到力的作用点的距离，它是点到线的距离而不是点到点的距离. (2)力的作用线是从力的作用点沿力的方向所画的直线. (3)力臂的画法 ①首先在杠杆的示意图上确定支点O. ②画出动力作用线和阻力作用线，画的时候有时要用虚线将力的作用线延长. ③再从支点O向力的作用线引垂线，从支点到垂足的距离就是力臂. ④力臂用虚线(或实线)表示，并用大括号勾出，在旁边标上字母l1或l2，分别表示动力臂或阻力臂. 可用口诀记忆力臂的画法：一找点(支点)，二画线(力的作用线)，三作垂线段，四标力臂(l1或l2). 【典例】(2011·兰州中考)如图所示的是汽车液压刹车装置的一部分.该装置中AOB实为一个杠杆,O是杠杆的支点，请画出刹车时它所受的动力F1、阻力F2和动力臂L1. 【解析】本题考查简单机械的作图，作图时力臂一定要垂直于力的作用线. 答案： 二、实验探究：探究杠杆的平衡条件 1.实验器材 如图所示的杠杆(两边有螺母)、铁架台、钩码、刻度尺、细线 2.实验步骤 (1)组装器材. (2)调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡. (3)在杠杆的两端挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡. (4)把支点右边钩码的重力当成动力F1，支点左边钩码的重力当成阻力F2，用刻度尺量出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2，记录数据. (5)重复多做几次平衡实验，得到不同的数据，并记录. 3.实验结论 动力×动力臂=阻力×阻力臂，即：F1×l1=F2×l2 1.在实验前，为什么要调节杠杆使其在水平位置平衡？ (1)使杠杆的重心落在支点上，从而消除杠杆自身的重力对平衡的影响. (2)为了更方便地测量力臂，这时的力臂可以从杠杆上的刻度直接读出.杠杆在倾斜位置平衡也可以得出杠杆的平衡条件，只是测力臂时比较麻烦. 2.在测量前，调节杠杆平衡时，如果发现杠杆左端下倾，那么应怎样进行调节？ 提示：杠杆左端下倾，说明杠杆左端的力与力臂的乘积大，应将杠杆两端的螺母向右调节. 3.在实验过程中，若杠杆不平衡，还能不能调节螺母？如果不能调节螺母，应该怎么办？ 提示：不能.应增减钩码的个数或移动其悬挂位置. 4.为什么要进行多次实验？ 提示：只有进行多次实验，才能有效地避免实验结论的偶然性. 举一反思 不能正确判断杠杆的平衡 【典例】如图所示，杠杆挂上钩码后恰好平衡，每个钩码质量相等，在下列情况下，杠杆能保持平衡的是( ) A.左、右钩码各向支点移一格 B.左、右钩码各减少一个 C.左、右各增加两个钩码 D.左、右各减少一半钩码 【易错答案】A、B、C 【纠错剖析】 此杠杆是非等臂杠杆，加减相同的钩码只是增加或减小的力相同，但两端力臂不同，故增加或减小的“F×l ”不同 错误地把杠杆当成天平(等臂杠杆)，认为左右加减相同的钩码即可保持平衡 B、C 杠杆两端减小的力臂相同，但两端力的大小不同，故减小的“F×l ”不同 错误地认为减小相同的力臂，杠杆即可保持平衡 A 纠错剖析 易错角度 选项 【正确解答】选D.杠杆的平衡不能只看力或力臂的大小，要看力和力臂乘积的大小.要使杠杆重新平衡，必须使新的F1×l1=F2×l2，或者两端增加、减小的“F×l”相同.D选项中左端减小的“F×l”为G×4，右端减小的“F×l”为2G×2，两端减小的“F×l”相同