[初二语文]《敬畏自然》课件.ppt

整体感知，理思路 请同学们速读文章，并思考以下问题： 本文主要写了什么内容？找出能表现作者观点的关键句。 根据议论文的基本结构，划分出本文的部分层次，梳理文章思路。 精读，会内涵 让我们根据思路来依次思考以下问题： 人类智慧的渺小表现在哪些方面？大自然智慧的高超又表现在哪些方面?你会产生什么感想？ 作者将两者相比较有什么目的？或者说在文中有什么作用？ 人类智慧和自然智慧又有什么关系？并由此得出什么结论？ 谈到宇宙生命的时候，为什么说其它的物质也是我们的兄弟姐妹？作者写这一层次又有何意图？ 由此，作者阐发出他的观点是？ 我理解，我表达 回顾全文，整理思路： 作者是怎么表达他的观点的？ 你怎么理解“敬畏他们就是敬畏自然就是敬畏我们自己”？ 情何以堪 面对以上种种，我们内心难以平静。 那么就把我们内心的澎湃诉诸于笔，表达来吧。 荒漠无边 甘肃敦煌鸣沙山月牙泉水深尺余 * * 小结 母子情深 浩瀚的宇宙 浩瀚宇宙 敬畏自然 严春友 议论性散文： 它不同于抒情性 散文 , 也不同于一般议论文。这种 文体主要使用议论这种表达方式 , 内容是议论的 , 通篇有论述的理路 , 有 论点 、 论据 、 论证 ，但是它有 一个显著的特色，就是富有文学 色彩，讲究形象的语言、文学的 语言，有浓郁的抒情成分和感情 色彩。就是用文学的、抒情的语 言写的议论文。 议论文三要素 作者见解、主张 论证论点的材料 用论据证明论点的过程与方法 议论文的基本结构 提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论） 走进 论点 论据 论证 （1）“征服自然”不自量力（否定） （2—4）人类的智慧 （5）自然的智慧 （6—7）人类智慧与 自然智慧的关系 （8—10）宇宙的生命 指出人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。 （11）敬畏自然 引论 本论 结论 对 比 提出问题 分析问题 解决问题 本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。 首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。 读完了，我们再回顾一下吧  。 之所以说“敬畏自然” 就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人类的最美妙的诗文和乐章。但这些诗文和乐章却不是每个人都能读懂的。当我们为宇宙的神秘而惊讶，为人类的智慧而自豪时，我们应该想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，当我们为“征服 自然，改造自然”而沾沾自喜的时, 我们是否想到，我们在这条路上 的步子到底迈出了多远？ 　哭泣的海　　２００３年８月１２日在珠海龙洲湾，大面积海域被红油污染，周围能闻到刺鼻的柴油味。近来在珠海渔女雕像到香洲码头的海面上，警方多次接到走私分子将红油排放入海的举报 。 “烤”问苍天　　２００３年８月的韶关对雨水的渴望。干裂的池塘，渴死的河蚌，久旱未逢滴雨。　 顿成泽国　　２００３年７月１２日，安徽蚌埠临北乡。淮河洪水泛滥，将两岸房屋淹没，几万村民痛失家园。 * 小结 * *