[中学教育]甘肃省小学综合督导评估方案.doc

甘肃省小学综合督导评估方案 （试行） 甘肃省政府教育督导办公室 二○○八年十一月 目 录 一、有关说明………………………………………………………（1） 二、基本结构和等级划分…………………………………………（2） 三、督导评估要求…………………………………………………（2） 四、指标体系和分值………………………………………………（4） 五、督导评估参考标准……………………………………………（5） 六、学校自评……………………………………………………..（11） 附表1 自评机构与分工安排表……………………………..（14） 附表2 学校基本情况统计表………………………………..（15） 附表3 督导评估指标自评表………………………………..（18） 附表4 自评结果量化表……………………………………..（19） 附表5 自评工作小结表……………………………………..（20） 七、督导评估工作……………………………………………….（21） 附1 课堂教学观察表……………………………………….（24） 附2 学生访谈提纲（供督学参考）……………………….（25） 附3 督导问卷调查表（供教师用）……………………….（26） 附4 学校督导问卷调查表（供社区/家长用）…………...（27） 附5 督导学校提供文档资料参考目录……………………（28） 附6 督导评估分工安排表（供参考）……………………（32） 附7 督导评估日程安排表 (供参考)……………………...（33） 附8 督导评估工作小结表…………………………………（34） 有关说明 制定方案的依据 本方案是根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教育督导暂行规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《小学管理规程》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《普通中小学校督导评估工作指导纲要（修订稿）》等国家教育法律、规章、文件制定的。 督导评估的目的 通过综合督导评估，使全省普通小学进一步认真贯彻执行国家教育法律、法规、方针、政策，遵循教育规律，深化教育改革，加强学校教育管理，优化育人环境，全面实施素质教育，落实国家小学教育目标，提高教育质量和整体办学水平。 督导评估原则 ⒈方向性原则 督导评估工作要有利于学校全面贯彻教育方针，有利于学校的全面发展，有利于深入进行教育改革，全面提高教育质量和办学效益，充分发挥评估的导向、激励和帮助的功能。 科学性原则 督导评估工作遵循教育的法律、法规、方针、政策和教育规律，坚持从实际出发，实事求是，客观公正的实施督导评估。 ⒊可行性原则 评估指标体系力求做到准确、简便、实用、可行，寓科学性于可行性之中。 （四）督导评估结果的运用 省、市、县各级政府和教育行政部门可以将督导评估结果作为对学校年度考核的依据，也可作为对学校发展提供帮助支持的参考。 （五）适用范围 本方案适用于甘肃省普通完全小学、九年一贯制学校小学阶段。 二、基本结构和等级划分 本方案指标体系分“条件和环境”、“学校管理”、“教育教学”、“学生发展”四个部分，由4个一级指标、14个二级指标和38个三级指标组成，总分为1000分。按评估得分，分为三个等级：900分以上为综合督导优秀小学，600—899分为综合综合督导合格小学，不足600分为综合督导薄弱小学。 三、督导评估要求 （一）被督学校根据评估内容、标准，认真做好自评工作。自评工作要实事求是，肯定成绩，找出存在的问题，认真分析，自我诊断，达到在评估过程中不断完善、提高、发展的目的。 （二）督导评估人员根据评估内容和评估标准，对学校进行客观公正的评估。 （三）根据评估标准，准确核准各项分值，算出总分，即学校实际得分，再将总分换成优秀、合格、薄弱三个等级，即对学校工作的整体评价。 （四）督导人员在评估的基础上，写出督导评估报告，特别是对学校存在的问题、困难要真实、客观的予以反映。 四、指标体系和分值 A1 条件和环境 150分 B1办学条件60分 C1.教育经费20分 C2.教育设施40分 B2校园文化60分 C3.绿化美化20分 C4.育人环境20分 C5.人文环境20分 B3校外环境10分 C6.周边环境15分 C7.社区关系15分 A2 学校管理 300分 B4目标规划30分 C8.规划措施30分 B5管理体制与制度建设60分 C9.管理体制20分 C10.管理制度与办学行为40分 B6班子建设40分 C11.领导班子40分 B7教师队伍建设130分 C12.教师配备20分 C13.教师结构20分 C14.教师待遇15分 C15.师德建设35分 C16.专业能力40分 B8后勤管理20分 C17.后勤服务