[五年级其它课程]五年级品德与社会上册电子备课.doc

主备人 赵新良 教学过程 第一单元 亲情树下我成长 1 家庭万花筒 目的要求： 1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。 2．吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。 3．家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。 重点难点： 重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。 难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。 教学准备： 1．准备一份家谱资料，巴金小说《家》的电影片段。 2．搜集有关家庭模式的资料。 3．搜集中国传统大家族的典范，从中找出传统家庭的美德。 4．通过各种途径了解自己家庭过去的生活情景。 教学过程 第1课时 一、家庭是怎么组成的？（了解家庭模式） 1．谈话导入： 同学们，你的家庭是由哪些成员组成的？ 点评：这是三口之家（五口之家……） 2．出示巴金小说《家》（或《红楼梦》）的电影片段（可选择出场人物最多的一个片段） ⑴ 谈谈观后感 ⑵ 说说《家》中有哪些人物？ ⑶ 讨论这个家庭的模式。 ⑷ 小结：这是一个中国传统大家庭。 3．交流阅读相关资料 ⑴ 家庭模式有些什么变化 ⑵ 自己的家庭属于哪种模式？ 二、家庭与社会的关系（了解家庭的功能） 1．同学们，你们觉得家庭对于整个社会来说，重不重要？ 2．“修身齐家治国平天下”是什么意思？“正人必先正己，治国必先治家”，从中看出家的重要性。 3．小结：家庭是社会的细胞，虽然在漫漫的历史长河中，家庭的模式在不断地演变，家庭的功能也在不断地发生变化，但家庭问题是历代统治者都很重视的问题，家庭的稳定关系到社会的稳定。 三、讨论典范，了解美德 1．列举典范“郑义门”，分析《郑氏家范》。 2．讨论：其中隐含的家庭美德（厚人伦；美教化；讲廉政；“和为贵”；“己所不欲，勿施于人”等） 3．谈谈搜集到有关典范中隐含的美德。 4．讨论：“郑义门”治家靠的是《郑氏家范》，所崇尚的“和为贵”、“己所不欲，勿施于人”等美德，在我们今天的家庭生活中还能运用吗？ 5．家庭美德收集卡： 无论是大家庭还是三口之家，家庭美德是家庭生活幸福的基本因素。今天，我们将搜集到的家庭美德积累到“收集卡”上，向家庭成员宣传，希望能运用到家庭生活中去。 第2课时 课前准备： ⑴ 确定调查对象，调查时间，调查形式，调查内容； ⑵ 调查时做好调查记录，要求有文字、摄影等； ⑶ 搜集与家庭有关的老照片，有一定历史的老物品等； ⑷ 搜集家庭中典型的美德。 一、家谱展示 1．何谓家谱？ 2．出示范例，老师做讲解员，说说家谱的作用。 二、编写家谱 根据搜集到的资料编写家谱 三、介绍自己编写的家谱 四、谈谈编写家谱的体会 五、讨论； 1．介绍独生子女政策。 2．分组讨论：独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点。 3．参照“家庭美德收集卡”，谈谈自己在家庭生活中该怎样做。 2 父母——我特别的朋友 目的要求： 1. 了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。 2. 建立民主、平等的新型家庭关系。 反省自己和父母的关系，学习沟通的基本技巧。 与父母相互关心、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。 体会与父母成功沟通的良好感觉。 重点难点： 重点：理解父母，与父母及时沟通。建立民主、平等的新型家庭关系。 难点：理解父母，与父母及时沟通。 教学准备： 每个学生准备一个与父母沟通成功的案例，或沟通失败的案例。 教学过程： 第1课时 一、情境导入，引发思考。 1. 出示：“民主”和“平等” 2. 提示：“民主”和“平等”在我们每一个人的手上。在家庭生活中，我们把手紧紧地握在一起，牢牢记着民主和平等，我们的家庭生活就会幸福快乐。这就是现代社会新型的家庭关系。 3. 分析：传统家庭关系和现代家庭关系的不同。 二、二了解分析，学习沟通 1. 教师叙述平时所了解的学生对本话题的感受，引出提问：在你遇到了困难、挫折，或有了苦闷、烦恼时，你会想父母倾诉吗？为什么？ 2. 统计这三种情况，综合原因。 学生会想父母倾诉的原因可能是对父母比较了解，知道父母在某些方面能帮助自己，对父母有信任感。而不会想父母倾诉的原因可能是觉得父母总是不理解自己，从父母那儿得不到帮助。 三、架起与父母沟通的“心桥” ???? 下面几招“沟通术”，也许有助于同学们架起一座与父母沟通的“心桥”。 ??? 1. 第一招：“读心”术。大家要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多利用言语表达你的关心，如早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间等。 ???? 2. 第二招：“出击”术。每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事