[五年级语文]15 诗二首课件1.ppt

太阳 板书设计 长翅膀的太阳 温暖 光明 结合现代诗的朗读方法 ，体会诗歌的思想内容，把握诗人的情感。 如果太阳真的长了翅膀，你想让它干什么，请展开想象，用一段话描述出来。 十月怀胎，是您生育了我 苦口婆心，是您养育了我 您是温柔的 温柔如一泓秋水 滋润儿女的心田 您是美丽的 美丽如幽兰暗香 心灵，更加晶莹剔透 您是坚强的 坚强如一块磐石 雷击不垮，雨打不烂 您是善良的 善良如纯洁的安琪儿 与人为善是您对我们的谆谆教诲 是您 轻吟摇篮曲 满足地看着我进入梦乡 是您 精选大量书本 满足我求知的欲望 是您 耐心对我讲述生命真谛 教我摆平人生天平上的砝码 母亲 在您的节日里 请接受孩子心中最炽热的爱意 它不是鲜花 却同样能散发出麝兰般的馥郁 母爱 边读边想 1、在作者笔下，母亲有哪些宝贵的品质，你能简单介绍下吗？ 温柔、美丽、坚强、善良 2、哪些诗句是母亲为我们付出了很多的句子？ 3、从“十月怀胎，是您生育了我 苦口婆心，是您养育了我”中，你体会到了什么？ 前一句是讲母亲含辛茹苦地养育了我的身体。 后一句侧重母亲给我塑造了健康人格。 主题解说： 《长翅膀的太阳》这首诗作者大胆想象，让太阳长上翅膀，把他的光和热飞送到最需要它的地方，最后点明这长翅膀的太阳就是“我”的心，表达了作者那乐于奉献的爱心。 家庭作业（4月15—17） 1、把第15课按书上格式抄写一遍。 2、作文，写你最喜欢的一个节日（如：春节、元宵节、中秋节……;500字以上。） 3、课外作业由家长检查签字到14课。 4、课文背到15课。家长签背。 * 作者简介 金波，原名王金波，诗人，儿童文学作家。1961年毕业于北京师范学院中文系。首都师范大学中文系教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，儿童文学创作委员会主任。 著有诗集《春的消息》、《快乐的节日》、《会飞的花朵》、《林中月夜》、《我们去看海》(十四行儿童诗集)等，童话集《小树叶童话》、《窗外飘进一朵云》、《金波童话》等，歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》，散文集《妈妈的爱》等作品。 他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。 14行诗的格律特点 每首诗歌都是“四、四、四、二”的结构，共14行。故称14行诗， 在形式上给人一种齐整划一的严谨的美感。 第一、二、三节的四行中一、三句，二、四句的末字分别押韵； 第四节两行的末字也押韵。因此读起来朗朗上口。 1、借助工具书，扫除朗读障碍，把句子读通读准。 2、边读边思考：你理解了哪些句子，对于自己不理解的、有疑点的句子勾画出来。 3、读后交流初读收获：想想这首诗写了什么内容，你从中感受到了什么 我会读：潋　　　滟 理解词语： 　　　飞腾迅速崛起和发展。 　　　昏暗，不光明，不鲜艳。 　　　指一个人的思想、气量。 　　　不受拘束，不受限制。 　　　漫游，游历。 　　　形容水波流动的样子。本课指小湖里的水波光荡漾。 　　　表示正义或有希望的事物。 腾飞： 暗淡： 光明： 自由： 胸怀： 遨游： 潋滟： liàn yàn 第一节作者用什么手法描写“窗”的形象？ 两个比喻 把窗比作“翻开的书页”和“童话的世界”，生动形象地写出窗给“我”带来的美好想象，它无论是白天还是黑夜，都是一道美丽的风景。 在头脑中展现“窗”美丽的画面，说说这节诗里所描写“窗”的特点？ 美丽神奇 ——每天，我们推开窗子，看见窗外那一片高远的蓝天时，我们的心情会变得格外开朗，胸怀也会变得很开阔，这时，我们可以任凭自己的思绪到处驰骋、飞翔。这句诗与下节诗中的“窗使胸怀变得开阔”相照应。 每天推开窗子拥抱蓝天 ，让思绪在晴空里腾飞 “昨夜的梦虽然有些暗淡，今晨已披上朝霞的光辉。” 对于这句诗你怎么理解呢？这里的“梦”能不能仅仅把它理解为生活中真实的“梦”？ ——昨天虽然我们遭遇了挫折、失败或种种不快，但我们不应灰心失望，而应满怀希望、满怀信心地去迎接新的一天。 朗读第三节说说这一节主要写了什么？ ——“窗”的作用:“窗”可以让孩子放飞自己的梦想和快乐的心情。 请同学们谈谈自己对“窗使胸怀变得开阔，窗使家园通向宇宙”的理解？ 第四节：这节诗在全文中有什么作用？ 再次设喻，把“窗”比作“家庭的眼睛”，生动形象地写出了窗的美丽和温馨。将“窗”的作用推向极致，在结构上与第一节诗相照应。 感悟中心 通过对“窗”的形象描绘，从不同角度展示了“窗”的丰富内涵，表现了“窗”的作用。 现代诗在内容和形式上都有自己的特色，朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗人的情感，安排合适的重音、停顿，选择恰如其分的语气，读出新诗的艺术美。 窗，是一本翻开的书