礼河实验学校2010-2011学年度（第二学期）.doc

礼河实验学校2010-2011学年度（第二学期） 综合实践活动计划 一、指导思想： 陶行知先生是中国近代史上著名的人民教育家。上个世纪二十年代他提出了“生活即教育、社会即学校”的理论,这种把单纯的课堂教学形式延伸到课外、发展到校外、融入到社会活动之中的教育思想与今天倡导的素质教育这种可持续发展的教育观相一致,更为“综合实践活动”奠定了理论基础。 本学期我们将继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育。课题的选择从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，真正让学生成为学习的主人。 二、综合实践活动课程目标 1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。  2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。  3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。  4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。  5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。  6、培养学生发现问题、自主学习，独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。 三、实施策略 1、组织教师继续认真学习《新课程解读》、《综合实践活动课程设计与实施》、《小学综合实践活动指导与示例》等相关资料，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到综合实践活动中来。 2、我们在实施综合实践活动中，按“主题----方案----实施----总结----拓展”的步骤进行。我们将采用综合主题活动（以主题带活动）为主要形式，在具体的操作过程中，我们将体现“以实践为中心”、“以探究为主线”，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 我们利用每周两节的时间来开展综合实践活动，在操作中，既可以整块使用，也可以分散，作灵活处理。我们把两节课主要用于策划活动、方案实施、交流活动体会、展示活动成果。设计方案的实施主要组织学生在课外进行。 四、课程评价 注重过程评价，关注学生获得结果的过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。力求全面评价，评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。并尊重多元，引导反思。 五、具体工作安排 二月份： 1、制定本学期综合实践活动课程实施和教研计划。 2、组织校级课程培训活动，帮助全体任课教师了解综合实践活动课程的基本理论，把握实施课程的基本过程和要求。 三月份： 1、上交案例修改稿，参加市优秀论文评比 2、关注学校综合实践活动课程实施的常规落实情况。 3、召开综合实践活动中心组会议，总结交流两个月来课程实施情况。 四月份： 1、进行“综合实践活动课程中学生研究方法的指导”专题研讨。 2、召开中心组成员会议，总结前阶段的活动经验、交流下阶段的活动设想。 五月份： 1、召开担任综合实践活动课程的指导教师会议，交流各班活动情况，提出问题、讨论解决方法。 2、对综合实践活动课程实施情况分别进行学生、家长、教师调查问卷。 六月份： 1、准备市教研室对部分学校综合实践活动课程开展情况进行抽查。 2、开展校级综合实践活动案例评比活动。 3、学校进行课程实施总结。 附各年级学期计划： 三年级综合实践活动计划 一、背景分析： 经过小学阶段的两年半系统学习，三年级的学生已经具备了一定的学习能力，对学习充满好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。这一切对于他们来说，是好奇而兴奋的。 结合三年级学生的特点，本学期将利用综合实践活动课程锻炼学生动手、动脑的能力，学生能利用各种资源，在活动中解开一个个问号，去明白一个个道理，领悟生活的多姿多彩，提高学生的文化素养，陶冶情操，激发动手实践创新的兴趣和能力。 二、活动目标： 1、认识祖国的人间奇迹，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。 2、通过对榜样的认识，学习他们坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。 3、通过学会简单的小制作，培养学生的动手操作能力、与同伴合作的能力。 4、热爱阅读，从阅读中获得快乐。 5、获得亲身参与实