儿童诗创作-（二）.pptVIP

儿童诗创作 一、什么是儿童诗 儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 二、儿童诗的特征 饱满的儿童情感 儿童式的丰富想象——《作业机》 新颖巧妙的构思——《虫和鸟》 天真而精粹的语言——《蛋》 童稚而优美的意境——《安慰》 三、儿童诗的分类 抒情诗：是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文字样式。——《我看见了风》 叙事诗：是运动诗歌的语言，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的意境，真实地表现情感的文字样式。——《我们写东西》 童话诗：是以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品。它是童话和诗的结合物。——《鱼儿出嫁》 四、儿童诗与儿歌的区别 读者对象：儿童诗读者以学龄中后期的儿童 为主要对象 主题思想：儿童诗较儿歌更间接、含蓄、 深刻 语言表现形式：儿童诗更纯粹、更集中，更 富有想象的张力 篇幅：儿童诗有长有短，不受限制 五、儿童诗创作修辞方法 （一）比喻法 1. 明喻法——描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。 《梦》 张金美（台湾苗粟县小学生） 梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。 梦像一滴雨，从天上掉下来，想去捧他，他已经着地了。 梦像一阵风，从远方吹过来，想捉住他，他已经离开了。 五、儿童诗创作修辞方法 2. 暗喻法——表现丰富的联想，不说出比喻的事物，读者自己联想。 《无题》 金乙 13岁 坐在妈妈手围的座椅里/吃冰激凌/在融化的过程里/吮吸时间的乳汁 如果品尝可以继续/我能否再要一杯/重新舔食/那种属于童年的/蜜 五、儿童诗创作修辞方法 （二）拟人法——把事物比拟成人，做人的事，富有动感 《水果们的晚会》 杨唤 （三）拟物法——把人当作物，或把此物当作彼物 《我是草莓》 （美）库斯金 五、儿童诗创作修辞方法 （四）假设法——写出美丽的希望和想象，使用“假如、如果、我想”等假设语句，抒发自己的希望和想象。 《漫游》 （英） 斯蒂文森 五、儿童诗创作修辞方法 （五）夸张法——制造特别效果，加深印象，将数量、时间、行为等添枝加叶，夸大描写。 《腰带》 咦？ 是哪个调皮的小鬼， 给大山系上了腰带？ 噢， 原来是一条小山路。 五、儿童诗创作修辞方法 （六）对话法——模拟对话的场景，言犹在耳。 《我，大衣》 （香港） 柳木下 天下雪哪 隔着一层玻璃 玻璃这样冷 我恋着大衣 大衣也恋着我 隔着一层玻璃 我望着大衣 大衣是为什么而制的，我想 大衣也望着我 大衣是为什么而制的，大衣想 没有体温你冷吗 我说 天下雪哪，雪花飞来和我嬉戏 没有大衣你冷吗 大衣说 我走过去 走向四川桥 想着 大衣是为什么而制作的 六、儿童诗的创作方法 （一）填空法 《春天》 谢武彰 花朵站在枝头上 看不见春天 就踮起脚尖，急着找 春天，在哪里 春天在哪里 花，不知道自己就是 春天 蘑菇展开了小伞 看不见春天 就举高伞柄，急着找 春天，在哪里 春天在哪里 蘑菇，不知道自己就是 春天 迎春花吹着黄澄澄的小喇叭 看不见春天 就弯着腰在湖面上找春天 迎春花，不知道自己就是春天 桃花绽开粉色的笑脸 看不见春天 就涨红了脸急着找春天在哪里 桃花，不知道自己就是春天 小燕子在天空中飞舞 看不见春天 就急着用尾巴直剪柳叶 小燕子，不知道自己就是春天 ——张致宁 8岁 （二）仿写法 《奇怪的事》 （日）金子美玲 我奇怪得不得了 我奇怪得不得了 我奇怪得不得了 六、儿童诗的创作方法 （四）激发感官法 不只用眼看，不只讲事物的形状，还可以从它的感觉、味道、声音入手。 蒙上眼睛，用鼻子闻，用嘴巴尝，用耳朵听，用身体去感触这个世界 一行有一行的气味（意）罗大里 不管哪一行， 司机制服上 都有独特的气味 有汽油味儿 面包铺里散发着 工人的外衣 发酵的面粉和奶油鸡蛋香 有机器油味儿 当你走过