关注软实力--高三中国文化史复习备考.pptVIP

一个国家的综合国力既包括由经济、科技、军事实力等表现出来的“硬实力”，也包括以文化和意识形态吸引力体现出来的“软实力”。 “……硬实力和软实力依然重要，但是在信息时代，软实力正变得比以 往更为突出。”  哈佛大学教授 约瑟夫.奈 文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉, 是综合国力竞争的重要因素，是经济社会发展的重要支撑 ……繁荣发展社会主义文化，不断增强中国文化软实力和国际竞争力。 胡锦涛 一、文化史与高考 高考试卷文化史所呈现的特点 1.文化史在高考中地位日趋重要，倍受瞩目。 2.渗透新的史学观（唯物史观、文明史观、整体史观等）。 3.以文化史为依托，考查政治、经济等相关内容 。 4.情景材料极富有人文底蕴。 二、中国文化史复习模块 模块一 中国传统文化主流思想的演变 一、主流思想：儒家思想 二、演变历程 春秋战国：百家争鸣的一家——孔子、孟子——君臣互动 西汉: 获得独尊地位——董仲舒 “君为阳，臣为阴；父为阳，子为阴；夫为阳，妻为阴。” “屈民而伸君，屈君而伸天” 将阴阳五行和儒家的等级名分附会在一起，神化君权，改 变了君臣关系，适合皇帝专制的需要。——君臣不平等因素 魏晋：儒、佛、道纷争与融合，儒家思想体现出极大的包容性，进一步被官 方所接受。 唐朝：儒学地位有所下降，“三十老明经，五十少进士” 宋明：儒学正统地位进一步加强——朱熹 近代：康有为对儒家经典的解释、新文化运动时期对传统文化的不同态度 当代：孔子学院的设立 【拓展】　儒学思想社会政治地位的变迁 1、文化大一统与国家大一统 典型例题： 阅读材料，回答问题： 材料一 战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。……《吕氏春秋·不二》篇宣称：“听众人议以治国，国危无日矣。”“故一则治，异则乱。一则安，异则危”，思想大一统被提到了十分醒目的位置。 材料二 （李斯上奏，建议秦始皇采取强硬措施）“非秦纪皆烧之；非博士管所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守慰杂烧之；有敢偶语诗书者弃市；以古非今者族；吏见知不举者与同罪；令下三十日不烧，黥为城坦。所不去也，医乐卜筮种树之书。若欲有学法令，以吏为师。”秦始皇采纳了李斯的建议，“下焚书之命，行偶语之刑”，从而造成了中国文化史上的一次空前浩劫。战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息，广袤的思想原野上，万马齐喑。 ——材料一、二均摘自张岱年、方克立主编《中国文化概论》 材料三 董仲舒向汉武帝建议说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。” ——《汉书·董仲舒传》 请回答 （1）对于旧中国时期“百家争鸣”的局面，三则材料的共同态度是什么？在他们看来，“百家争鸣”有哪些不足？ （2）材料二、三所关注的共同问题是什么？其方法有何差别？ （3）如何评价秦汉时期的上述做法。 答案：（1）结束“百家争鸣”局面，实现思想统一。三则材料都认为思想不统一，会导致天下大乱。 （2）材料二、三都关注如何实现思想统一。材料二的方法是把书烧毁，严厉惩治“以古非今者”；材料三的方法是只提倡学习孔子儒家学说，不鼓励学习其他学说。 （3）是统一国家的形成在意识形态中的反映；也是君主专制统治加强的表现，但思想上的统一对大一统局面的巩固有积极作用。 归纳： 该题材料反映了 1、战国到秦汉“百家争鸣”到思想一统的演变，国家由分裂割据到统一多民族的形成与发展，封建专制主义中央集权制度的确立与加强。 2、思想一统对国家大一统局面形成巩固的作用 3、秦汉在意识形态不同的作法产生了