初中语文高分作文指导第七讲.pptVIP

* 一、什么是描写。 描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征具体地描绘出来。它是用富有表现力的文字描绘客观事物的一种表达方式。 叙述和描写经常结合起来使用，但又是两种不同的表达方式。一般地说，叙述就是概括的显示进程，描写是具体地细致地描绘客观事物。 描写，从对象上分有人物描写、环境描写；从方式上分，有白描和细描、动态 描写和静态描写、正面描写和侧面描写。 描写的要求：为主题服务；抓住特征描写；要真实、准确。 二、人物描写和环境描写。 （一）人物描写 人是社会生活的中心，也是文章描写的主要对象。描写人物是作品中经常要碰到的问题。文章中描写人物是为了刻画人物的性格。要调动多种手法刻画人物，使人物栩栩如生地站立在读者面前。人物描写一般可分为肖像描写、行动描写、心理描写和语言描写。 1.肖像描写 肖像描写即外貌描写，包括人物的容貌、体态、音容笑貌、举止风度、生理特征、服饰打扮等。肖像描写不只是介绍人物的长相，重要的是通过外苗的描写表现人物的精神世界，刻画人物的思想性格，要“以形传神”，使所写的人物“形神兼备”。例如通讯《“天鹅”的爱情——记芭蕾舞演员朱美丽的高尚情操》，其中对朱美丽的外貌是这样描写的：朱美丽，窈窕的身材，端庄的鼻梁，鹅蛋脸上闪烁着两颗明亮动人的大眼睛，真像她的名字一样，长得有多美啊！ 再看看朱美丽的未婚夫王丹阳被烧伤后的外貌： 经过最后一次手术，王丹阳脸上的绷带就要除去了。纱布一层层揭开，啊！她惊呆了。那熟悉的脸庞上，竟然出现了这么多伤疤，眼斜了，嘴也歪了，下巴还长着难看的肉疙瘩。那双手仍然僵硬的弯曲着。…… 显然，朱美丽同未婚夫在外貌上的反差是惊人的，对比是强烈的。这一对比联系着朱美丽对未婚夫的始终如一的忠贞爱情，十分鲜明的衬托出朱美丽的高尚情操。这种外貌描写，使人物的外貌美与心灵美得到和谐统一，是值得称道的。 再看鲁迅笔下少年闰土和中年闰土的变化：少年闰土“其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去……”“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；中年闰土：“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿的通红”，“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”通过少年闰土和和中年闰土外貌的对比描写，揭示了现实农民生活的痛苦。 《我的叔叔于勒》：“一个衣服褴褛的年老水手，拿小刀一下撬开牡蛎递给两位先生，”“他又脏又老，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。”“我看了看他的手，那是一张满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。”通过这几句外貌描写，就是以表现破产后于勒的现状，为后文菲利普夫妇躲于勒蓄势，从而揭示了文章主旨。 教材中还有不少刻画人物外貌的文章。如：范进中举后喜极而疯的肖像描写；清国留学生流连于樱花树下解散辫子附庸风雅的肖像描写；孔乙己出场时着一件又脏又破的长衫，高大身材，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，花白胡子以及被打伤腿后的肖像描写；《变色龙》中对奥楚蔑洛夫几次肖像描写；《背影》中对父亲爬越站台为自己买桔子时的肖像描写，都起到了刻画人物性格、表现人物内心世界、突出主题的作用。 初中写作要求主要是以记叙文为主，记叙文是写人记事的。写人就必然涉及对人物的外貌刻画，有些同学却苦于不知如何进行外貌描写，不懂得外貌描写与主题的关系，写了不少与主题毫不相干的外貌。写《感受母爱》开头这样：“我的妈妈已经四十岁了，披着一肩乌黑的秀发，长着一双明亮的眼睛，身材修长，走路的姿势很好看……”这段对妈妈的外貌描写与后面感受母爱的主题毫无关系。 《记一个难忘的人》开头写道：“这件事虽然已经过去两年了，但那个身穿皮夹克，脖子上围着一条灰围脖，笔挺的裤子，脚穿一双锃亮的黑皮鞋的四十多岁中年人的形象使我至今不忘”，如果读了后面的内容你就知道这段肖像描写毫无用途。（后面写得是这个中年人上车没买票的事）其实这篇文章开头应这样写：其时，尽管这个人穿的衣冠楚楚，道貌岸然，我却感到他很矮小，令人嗤之以鼻。 同学们切记，你要表现你在生病中病床前的母亲为你操尽了心，你就描写她憔悴的面容，困倦的双眼，忧郁的表情，蹒跚的脚步；你要表现母亲关心自己的学习，你就写母亲期盼的眼神，焦灼的目光，忧郁的双眼，欣喜的笑容，满意的微笑；你要写老师长着一双会说话的眼睛，你就细致的