社会性别和女性的社会角色.ppt

社会性别和女性的社会角色 第二讲 主要内容 教学目的 通过学习，掌握生理性别和社会性别的概念，以及社会性别概念产生的背景以及它对妇女发展的意义，性别气质形成的社会化过程，从而了解社会文化是如何塑造男女两性性别气质的。 教学重点：性别气质形成的社会化过程 教学难点：性别角色的刻板印象 授课方式：以讲授为主，辅之以讨论 什么是性别？ 一、对性别的理解 认识你所不知道的6种层次的人类性别 生物学意义上的性别 1)基因性别：就是把某些基因的有无判定男女性别的依据，大多把SRY作为性别确定基因，具有的SRY基因就会发育成男性，不具有的就是发育成年女性。 2）染色体性别的，XY就是男性，XX就是女性 3）性腺性别：就是根据性腺的组织判断，是睾丸组织就是男性，卵巢组织就是女性 4)生殖器性别：就是根据外生殖器来判断性别。 社会性别和心理性别 5）心理性别，就是根据一个人对自己的性别认同，一般情况下，性别认同是在2岁就开始了，3-5岁就基本形成。 6）社会性别：就是人们在社会中的性别符号，身份证上写的性别就是社会性别。这种性别注定是你被认定为男孩还是女孩，是将来当妈妈还是当爸爸 （二） 社会性别”概念提出的时代背景及其意义 1、社会性别含义社会性别（gender）是相对于生理性别（sex）而产生的一个概念。产生于70年代初的女权运动，后来被联合国采用，是近年来国际上分析男女平等的重要概念。 生理性别或曰自然性别（sex），是指男性和女性在生理上的差异，简称性别。 1、社会性别含义 社会性别（gender）：指人们所认识到的男性与女性之间存在的社会性差异和社会性关系。 即指在一个特定社会中，由社会形成的男性或女性的群体特征、角色、活动、责任等。 1）因为社会的组织方式，人们的社会性别身份决定了社会如何看待男人和女人，并按一定的模式期待男人和女人思考和行动。 2）社会差异和关系因各种具体社会形态和文化形态的不同而有所不同，且随时间发生变化。 3）社会性别观念的形成是一个社会化过程。 2、社会性别概念的提出 性别都是坚持生物学决定论 性别，是生物属性 社会性别---社会属性。 “社会性别” 是指男女两性在社会文化的建构下形成的性别特征和差异，即社会文化形成的对男女差异的理解，以及在社会文化中形成的属于男性或女性的群体特征和行为方式。 对生物决定论的批判 以男权为中心的“生物决定论”。把两性间的生理差异扩大化了， 男女的性别角色分工是由性的差异决定的。 性的差别决定了女人的从属地位。这就是我们所说的生物决定论。 幼儿园教师、护士、服务员、秘书等，都被看成是女性角色的延伸。 生理性别与社会性别区分开来的目的 说明：以往:妇女所扮演的性别角色，并非如以前的社会学家和心理学家所说，是由女性的生理所决定的，而是由社会文化规范的; 人的性别意识不是与生俱来的，而是在对家庭环境和父母与子女关系的反应中形成的，性别意识和性别行为都是在社会文化制约中形成的。 生理状况不是妇女命运的主宰，男女性别角色是可以在社会文化的变化中改变的。 历史的考察 美国人类学家玛格丽特.米德 对新几内亚3个原始部落的研究：《三个原始部落的性别与气质》 历史的考察 B. 蒙都哥莫部落：男性与女性都具有极强的竞争性和攻击性。 ——女人像“男人” C. 昌布部落：女性居于主导地位，男性地位较为低下，男女两性特质与其他社会文化中的男女性别特质相反。 ——非常态的“男人”与“女人” 参与式活动：讨论男女之“别”： 男性气质=阳刚；富于攻击性；富于独立性；不感情用事；不易受他人影响；富于支配性；喜好数学和科学；竞争性；冒险精神；决策果断…… 女性气质 2、对于妇女发展的意义 1）改变了天经地义的“生物决定论”； 2）提供了一个新的视角，重新评价和认识两性关系。 用性别平等的眼光来审视已经被规范化、体制化了的性别角色模式，消除对妇女的性别歧视，树立一种全新的性别理念。 3）正视性别差异，实现性别公正。 一方面，承认男女两性是有差异的；另一方面，不分性别的方式来达到男女平等，“时代不同了，男女都一样，男同志能做到的事，女同志也能做到是行不通的。 要在承认两性差异的基础上，分析两性的性别优势，扬长避短，达到优势互补、和谐发展。 社会性别主流化　 把社会性别平等意识纳入社会发展和决策的主流的提法 把性别问题纳入主流是一个过程，它对任何领域各个层面上的任何一个计划行动，包括立法、政策或项目计划对妇女和男人产生的影响进行分析。 它是一个战略，把妇女和男人的关注、经历作为在政治、经济和社会各领域中设计、执行、跟踪、评估政策和项目计划的不可分割的一部分来考虑，以使妇女和男人能平等受益，不平等不再延续下去