第六章幼儿园听说游戏 - 长沙师范专科学校.doc

幼儿园听说游戏指导 第一、二课时 【】【】【】【】【】山shān）、上shàng）、三sān）”三个字音，区别s和sh、an和ang。 理论归纳：这类游戏是以练习幼儿正确发音，提高幼儿辨音能力为目的的一种游戏活动。可以让幼儿通过图片或儿歌练习他们感到困难或容易发错的语音，也可以组织幼儿进行方言干扰音、普通话声调、发声用气等方面的练习。 2、词汇练习的游戏 案例分析：《词语接龙》的听说游戏是通过组词扩展幼儿词汇，还有的听说游戏练习幼儿对量词、方位词的搭配与运用等。 理论归纳：这类游戏是以丰富幼儿的词汇和正确运用词汇为目的的一种游戏活动。要注意的是，幼儿的词汇是在日常生活经验的积聚过程中逐步增长的，用听说游戏的方式练习词汇，着重是引导幼儿练习运用词汇。 3、句子和语法练习的游戏 案例分析：大班听说游戏《盖楼房》中，幼儿通过用“……越来越……”的句式学习句型。 理论归纳：这类游戏是通过专门的集中的学习引导幼儿把握某一句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平，主要在中大班进行。 4、描述练习的游戏 案例分析：听说游戏《种莲子》“种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花”，让幼儿学会描述人物特征。 理论归纳：这类游戏是以训练幼儿用比较连贯的语言，具体形象地描述事物，提高口语表达能力为目的的。它要求幼儿语言完整、连贯，具有一定的描述能力。 请学生尝试举例。 三、听说游戏的语言教育目标 1、帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习。 （1）复习巩固发音。 （2）扩展练习词汇。 （3）尝试运用句型。 2、提高幼儿积极倾听的水平。 听说游戏需要幼儿参与游戏时具有更多的主动性和自主性，有利于提高幼儿积极倾听的水平。 3、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。 四、听说游戏的基本环节。 学生讨论：根据老师演示的听说游戏《山上有个木头人》，尝试归纳听说游戏的基本环节。并说说每个环节教师是怎样组织的？ 听说游戏的基本环节： （一）创设游戏情境。 （二）交待游戏玩法和规则。 （三）教师引导幼儿游戏。 （四）幼儿自主游戏。 案例操作： 学生以小组为单位尝试组织听说游戏《山上有个木头人》。 分享交流： 各小组派代表展示，师生点评。 习题： 1、设计小班听说游戏《白鹅和狐狸》基本环节。 2、设计中班听说游戏《捉蜻蜓》的基本环节。 案例 中班听说游戏：顶锅盖 一、活动目标 1、能遵守游戏规则，并积极地参与游戏活动。 2、养成注意倾听的习惯，提高语言表达和动作反应的敏捷性。 3、发准：“盖、怪、菜”等容易混淆的字的字音，并能根椐自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。 二、活动准备 1、教师准备小铝锅盖一个。 2、教师或家长于活动前丰富幼儿对有关菜名的认识。 三、活动过程 1、教师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心，口念游戏儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣，然后，带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字音。 2、教师讲解游戏规则。 （1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。 （2）儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让“锅盖”抓住。 （3）若被抓住，就要问“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。 3、教师引导幼儿游戏。 （1）可采用提问的方式，根据幼儿已有的生活经验，引导幼儿说出各种菜肴的名称。 （2）教师扮“锅盖”，引导幼儿玩“顶锅盖”游戏。 （3）引导幼儿一只手做“锅盖子”，另一只手顶锅盖。自问自答玩游戏。 4、幼儿两两结伴玩游戏，教师注意观察全体幼儿的活动情况，对出现的问题及时予以帮助和指导。 第三、四课时 【】【】【】【】【】3、教师与全体幼儿游戏。 需要注意的是，不管采用那种方式，教师都是以一名游戏同伴的身份进行指导。如在《顶锅盖》这个游戏中，教师一开始以锅盖的身份组织幼儿玩游戏，逐步过渡到请能力强的幼儿做锅盖，老师用食指顶着锅盖帮助幼儿巩固游戏规则。教师引导幼儿游戏是为了帮助幼儿在游戏过程中进一步熟悉游戏规则，了解游戏玩法，为幼儿自主游戏做好准备。 （四）幼儿自主游戏。 形式：集体游戏、小组游戏、结伴游戏。 应注意： 1、避免单一的游戏形式玩的时间过长，要灵活地运用多种方式让幼儿愉快地参与。 案例分析： 搭配量词运用开火车的游戏方式：一人做火车头，念儿歌“点兵点将，点到谁，谁就是我的火车厢”，最后被点到的小朋友用量词说出图片上的东西。说的的站在火车头后做一节车厢。说错了不能做车厢。 《水里、地上》（什么东西水里游；什么东西地上跑；什么东西天上飞）：滚球的方式。 2、根据游戏需要和幼儿年龄特点决定是否