苏教版语文七年级上册第四单元知识树简析..ppt

语文教学的基本理念 体例安排 、内在逻辑关系 理想中的课堂教学标准 在教学中努力体现语文的实践性和综合性 重视情感态度价值观 的正确导向 正确处理基本素养与创新能力的关系 遵循学生身心发展规律和学习语文规律，选择教学策略 教学建议 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 多角度 多方法 识字、写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 评价建议 正确拼写认读理解运用 诵读评价 速读方法 了解古诗文大意 行文前的分析提纲 行文后的互评落实 参与意识 情感态度 成果展示 合作评议 评价 附录诗 名著导读 以读促背 以背促读 以背促写 纸制教育资源 电子教育资源 社会教育资源 课外资源 开发利用 学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要。 通过课外阅读，扩大学生的知识面、树立科学的人生观、价值观 自己动手制作手抄报、校刊等形式，培养整理文字材料的能力 利用多媒体教学 利用网络查找需要的知识 利用互联网上国内外的科学教育网站学习 参观历史景点，了解历史故事、传说 以综合性学习为主，进行调查实践活动 在各种社会活动中，认识、学习语文的运用 立足教材资源:要充分利用教材和配套资料领悟到教材以外的东西 * 苏教版语文七年级上册第四单元简析 含英咀华 ，品四季美 一、课标要求 二、编写意图 三、体例安排 四、内容结构 五、教学建议、反思 多彩四季 情感、态度、 价值目标 初中语文 1.培养爱国主义情感、 社会主义道德品质。 2.形成积极的人生态度。 3. 形成正确的价值观。 4.提高文化品位和审美情趣。 1.发展语言能力。 2 .发展思维能力， 激发想象力和创造潜能。 说课标要求 能力目标 1.能熟练地使用字典、 词典独立识字，会用多种 检字方法。累计认识常用 汉字3500个，其中3000个 左右会写。 2.学写规范、通行的 行楷字，提高书 写的速度。 3.学会多种阅读方法。 4.运用常见的表达方式写作。 5.文明交际，综合学习。 知识目标 3.具有独立阅读的能力， 形成良好的语感。 4.具有日常口语交际 的基本能力。 5.学会使用语文工具书。 1.全面提高学生的语文素养 2.正确把握语文教育的特点 3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式 4.努力建设开放而有活力的语文课程 致力于学生语文素养的形成 以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。 遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。 加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 语文教材编写意图 提高语文能力 丰富语言积累 人文性 工具性 丰富多彩， 激发兴趣。 体例安排 整合优化单元 优化整合， 获得知识。 以 语文与生活的联系 为线索 美文欣赏， 丰富积累。 提升综合能力， 获得全面的语文素养。 专题 名著推荐与阅读 综合探究 发展学生个性 八年级（上、下） 九年级 注重增大阅读信息量 突出基础性、过渡性 设计精活趣巧的主体单元 初步培养良好的语文习惯 七年级(上、下) 调动阅读积极性 丰富语言积累 九年级 （上、下） 丰富学生的积累 掌握阅读的方法 编写特点 教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。 内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。 教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。 苏教版语文七年级上册教材编写特点 学段目标 七年级上 识字、写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 内容标准 规范书写 提高速度 1.正确、流利的朗读 2.默读，有一定速度 3.理清思路，品味语言 1.合作探究 2.搜集资料，自我展示 1.正确使用标点 2.写出真情实感 3.缩写、扩写、 续写、改写 1.用语文明得体 2.理解对方的说话 的观点和意图