[文学]09第九课 辞格分析四.ppt

第八课 辞格分析（四） 二十一、旁逸 二十二、飞白 二十三、互文 二十四、错综 二十五、歧解 二十六、伸缩 二十七、婉曲 二十八、衬跌 二十九、对比 三 十、精细 二十一、旁逸 旁逸，是一种说写中“有意地离开主旨而旁枝逸出，加以风趣的插说或注释”的修辞文本模式。这种修辞文本多是基于通过在正常逻辑叙述中暂时脱离正常逻辑叙述的轨道，以新异的内容唤起接受者的注意，以此达到维持正常内容的最终叙述完成的心理机制之上的。 旁逸修辞文本的建构，一般说来，在表达上，可以突破正常平实叙述的冗长沉闷而增添叙写的活力，使文本生动而富有情味；在接受上，由于表达者所建构的修辞文本是脱离常式叙写轨道而逸出的旁枝，“在轨”叙写内容的严肃性与“脱轨”叙写内容的“插科打诨”的非严肃性所形成的格调意趣上的巨大反差，自然导致接受者接受心理的落差，在思味中哑然失笑，由此在文本解读接受中获取一种幽默风趣的审美享受。 例如： 　　（1）我可真正是万万也没有想到，我能活到八十九岁，迎接一个新世纪和新千年的来临。 　　我经常说到，我是幼无大志的人。其实我老也无大志，那种“大丈夫当如是也”的豪言壮语，我觉得，只有不世出的英雄才能说出。但是，历史的记载是否可靠，我也怀疑。刘邦和朱元璋等人，一无所有，从而一无所惧，运气好成了皇上。一批帮闭的书生极尽拍马之能事，连这一批人的并不漂亮的长相也成了神奇的东西，在这些书生笔下猛吹不已。他们年轻时未必有这样的豪言壮语，书生也臆造出来，以达到吹拍的目的。（季羡林《过年的感觉》） 例（1）中的“但是，历史的记载……，以达到吹拍的目的”这一大段文字，即是一个旁逸修辞文本。因为它与整篇文章的主旨根本无关，是旁枝逸出的部分。尽管在表意上，这一部分并非必不可少，但却有独特的修辞效果。从表达上看，这一修辞的建构突破了整个段落乃至整篇正常平实叙述的冗长沉闷而别添了叙写的活力，使文本生动而富情味，谈笑间对那些帮闭书生的无聊无耻行径进行了无情的的嘲弄；从接受上看，由于整个修辞乃至整篇文章“在轨”叙写内容的严肃性（谈老年与人生问题，随意中别含深意深觉）与这一修辞文本“脱轨”叙写的非严肃性所形成的格调意趣上的巨大挨着，自然使接受者心理产生巨大的落差，于文本思味中不禁哑然失笑，由此便在文本解读接受中获取到一种幽默风趣的审美享受。 又如： 　　（2）历史的对比效应，有时很有意思，嘉靖这两位臣下，一个贪脏纳贿，藏镪亿兆；一个家无长物，死无殓资。尽管如如此水火不容，但这也能找到共同点，他俩都是进《四库全书》的文人。一为铮铮风骨的文章高手，一为贪脏枉法的词赋名家，舍开人格不论，在文品上，两人倒也旗鼓相当，不分伯仲。要是生在今天，在文协担当一个什么整理之类，不会有人撇嘴，说他们尸位素餐。至少，他们真有著作，这是一；他们有真著作，这是二；比那些空心大老、附庸风雅、小人得志，自我爆炒者，强上百倍。（李国文《从严嵩到海瑞》） 例（2）这段文字的主旨是说海瑞和严嵩在从品的高下优劣不可同日而语，但在文品上二人则旗鼓相当，各有突出的成就。意思述说至此，应该说是文到意足，文章应该就此继续往下行文。然而，作者不然，却出人意料地加出“要是在今天，……强上百倍”这一大段与本段主旨无关的议论来，这明显是脱离了文章的主旨，似乎在说废话。其实不然，这一大段话是个旁逸修辞文本。在表达上，它突破了全文平实直叙的冗长与沉闷，增添了叙写的活力，生动地再现了而今文坛风气大坏，无学问而有手段的小心附庸风雅，得意非凡的跳窜于文坛之上，搞得文坛乌烟瘴气的社会现实情状；在接受上，前文“在轨”叙写的一本正经与后文“出轨”叙写的“插科打诨”所形成的格调意趣上的巨大，导致了接受者心理的巨大落差，在文本思味中不禁哑然失笑，其对当今文坛的无情揭露与嘲弄，调侃之中见深沉，幽默之中有苦痛，令人感慨，更发人深省，使接受者由此获取了文本解读接受中的幽默风趣和讽嘲快感的审美享受。 二十二、飞白 飞白，是一种“明知其错故意仿效”的修辞文本。这种修辞文本的建构，是表达者为了形象、生动地再现所叙写（或塑造）的人物形象而故意记录（或虚拟记录）其说写的错误。因此，这种修辞文本的建构，在表达上有形象、生动的效果；在接受上使人有如见其人的逼真感或忍俊不禁的幽默感。一般说来，飞白修辞文本模式可以区分为语音飞白、语义飞白、语法飞白、文字飞白、逻辑飞白等五种主要形式。 语音飞白，是有意直录说话人或虚构中的说话人的语音上的错误。例如： 　　　　（1）说句老实话，自小在关中，学于宝鸡，写了几首小诗，基本上不懂音乐。后来沿着唐僧取经的路线西行八千里，居西城十年，从乌鲁木齐开始好像有了真正的音乐，也认识到什么是女性的美。在伊宁市的大街上，一位维吾尔丫头像看一棵树一样足足看了我五分钟，伊犁河畔突然出现一个新品种，她很坦然地走过来看，看足了，一