发言稿(龙都初中 李楠).pptVIP

与爱为伍，幸福教学 诸城市龙都初级中学 李楠 教育——幸福感 比起说自己是个“教育者”我更喜欢称自己为一名“守望者”。如果问作为一名老师我获得了什么，我想可以用三个字来概括——“幸福感”。 一、做一位“守望者” 教育不是管，也不是不管。在管与不管之间还有个词叫“守望”。 在课堂上，我经常跟学生开玩笑说“我不是来“教书”的，你们才是课堂的主角，我会在你们需要的的时候挺身而出。”相信学生，他们会给你意外的惊喜。 在最近讲Accidents这个模块的阅读篇Unit 2 I was trying to pick it up when it bite me again.的时候，在读前，我让学生根据图片猜故事时，有的同学说Maybe,the cook likes the snake, because although the snake bit him, he wants to take a photo with it还有的同学说Maybe the cook wants to kill the snake, because the snake bit him 还有的同学说Maybe the snake bit the cook because the cook wanted to eat it.等等。经过长时间的拓展思维训练，虽然有些同学出现了一些语法错误，但是他们天马行空的思维力让我惊喜。 记得在讲shopping这一话题时，我让学生自己选持方进行一场网购利与弊的辩论，学生们思维特别开阔除了书本上的观点还想出了“Online shopping is bad for our eyes；Going shopping with friends can help us keep fit，because it’s the same as doing exercise”等多种角度的观点。 在让学生描述自己的家乡时学生写出了“For me，wherever I go，Zhucheng is always the greatest city in my heart. ”这样暖心的句子。 我想这应该与我平时对学生们的情感教育和“放养政策”分不开的。 在我看来，英语教育不应该只局限在课本的语言点以及语法的条条框框，而是应该支持学生发散思维，让英语真正发挥语言的作用，让学生用它来表达情感。 二、打造诗意的阅读课堂 与学生一起阅读，一起成长。作为一名老师，拥有年轻的心态，常怀一颗好奇心是必要的。在阅读教学中，不应因为阅读而阅读。而是因为想要了解更有趣的人和事，拥抱更丰富多彩的世界才选择阅读。每周我都选择一到两节课与学生一起沉浸在阅读的快乐中，我喜欢与学生一起读一份有意思的资料，分享彼此的感受，根据文本设计一些有趣的活动。在资源有限的情况下，我会在教学配套资料中选取一些内容丰富有趣的完型和阅读理解来进行阅读，也会在网上有哪些信誉好的足球投注网站一些简单易懂的文本来进行。当阳光洒进教室时，我看到了我期待已久的诗意的课堂。 三、做一名“笨老师” 在我看来老师不应该太聪明，而是应该“笨一点”。在阅读中，我经常跟学生们说自己在阅读中遇到的问题，让他们发挥团队的力量来帮帮老师，当然，如果帮到我了，会有得分奖励的。学生们每次都会乐此不疲的帮助我这位“笨老师”。这样学生们觉得老师并不是遥不可及的，自己努力一下都能超越老师。现在的我喜欢故意在课堂上犯错误，让学生集中精力“来找茬”，久而久之本应是学生的易错点反而是学生的强项了。 在课堂上我喜欢让学生们来当小老师，让成绩好的学生提前备课，上课时把课堂交给他们，自己只在旁边适时地提醒，帮助。经过一段时间，我惊奇地发现，小老师们的课堂竟然活泼有趣，因为是同龄人，学生们每一个问题都踊跃举手回答，一点都不像我讲课时害怕出错而不好意思表现自己。 四、创造多彩课堂 每个学生都有自己的小才能，也许他们英语底子薄弱，但是如果让他们参与到课堂上来，慢慢的学习英语的兴趣也会培养起来。在教学中，我鼓励学生们自制学具，帮助老师制作教具。 比如自制单词卡片，上课时进行单词抽查； 学时间时自制钟表模型；学习动物时，制作动物头饰，进行表演；学习家乡时自制海报来欢迎世界各地的朋友；在节日到来时制作符合节日的代表物品；在讲生日时用废弃物制作生日蛋糕一起开一场英语生日派对等等。慢慢的有些学生从开始的抵触英语变成了期待英语课的到来，每个同学都能融入课堂，都是这个课堂的一份子。在阅读教学中我还根据教学材料的不同，运用思维导图、扑克牌积分奖励法，实物展示法等等来帮助学生们学习。我想任何事情都该有个“仪式感”英语学习也不例外。先让学生们爱上