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第六章 离婚登记制度 6 课 时 【教学安排】 讲授4课时，实训2课时。 重点是协议离婚。难点是写作离婚协议书。 【教学内容】 一、理论讲授 讲授以下内容; 第一节 离婚制度概述 第二节 协议离婚 第三节 诉讼离婚 二、案例讨论、实例练习 1．讨论如下案例 （1）本案的婚姻关系如何确认？ （2）未进行结婚登记如何办理离婚手续 2．实例练习：修改一份离婚协议书 【教学要求】 1、了解离婚制度的基本概念和历史沿革。 2、掌握协议离婚的条件和不予办理协议离婚的情况 3、掌握诉讼离婚的特征和法定情形 4、掌握离婚协议书的写作方法 【教学重点】 协议离婚的条件和不予办理协议离婚的情况 【教学难点】 离婚协议书的写作方法 【学习目标】 通过本章的学习，你应该能够： 1．了解离婚制度的基本概念和历史沿革。 2．掌握协议离婚的条件和不予协议离婚的情况 3．掌握诉讼离婚的特征和法定情形。 4．掌握离婚协议书的写作方法。 ? 导入案例 2007年3月，宜宾县国土局发出征地拆迁补偿安置方案，4月19日，该方案经宜宾县政府同意后开始实施。革坪村等3个村民组属于征地拆迁范围。 据悉，按照该补偿安置方案，征地拆迁后的房屋安置以户为单位，在享受每人20平方米的还房面积基础上，符合分户条件的每户增加20平方米。 为了多获得这20平方米的面积，感情很好、还有一个孩子的刘方载和马秀云想到了假“离婚”的方法，刘方载说“离婚之后，我们就回家准备搬家的事情，这个并不影响我俩的感情，只不过走个形式而已，等合同签了我们再复婚。” 。 突然增多的离婚人群，让柏溪镇民政办婚姻登记员官国荣经历了工作以来最繁忙的3个月。 这期间，革坪村总共有55对夫妇在他那里办理了离婚登记手续。原因出奇一致，几乎全部是“夫妻感情不和”。 人数最多的一天，官国荣总共办理了10对夫妻的离婚登记，这在以前是不可想像的。 以前官国荣每天的工作重心不在离婚登记上，而是在结婚登记以及民政办其他事务上，因为每天来离婚的人少之又少。 那一天，官国荣在办公桌前坐了一整天，只能让他们排队等候，有些办理离婚的夫妻还很急躁， 一对夫妻由于离婚手续不全，无法办理，男方拍桌而起，嚷道：“什么资料不资料，你给办了不就完了！” 官国荣从某些方面理解这些人，“他们也是被逼无奈，想要多得补偿，才会来离婚。多数会心平气和地来，还有一些会很忧虑，害怕难以复婚”。 这些天来，72岁的王运岭（化名）夜里经常从睡梦中惊醒，她害怕儿子和儿媳“破镜难圆”，白天常常偷偷哭泣，她的儿子劝慰她说：“我们签完合同，马上就去复婚。” 在革坪村“离婚大军”中，甚至有父子两辈人纷纷离婚，在离婚后，一个父亲两个儿子迅速变成了“单身汉”。拆迁涉及到的革坪、高峰、沙湾3个村中，大概有一半以上的人选择了离婚。 宜宾县民政局婚姻登记员朱安成也是在最近几天才闲下来，前一段时间来办理离婚手续的人也超出了他的想像，“到22日之后，才逐渐恢复正常”。 这种现象，也引起了当地政府的注意，但有关工作人员表示：“村民来离婚是合法的，我们不能阻挡，只要是正规合法的手续，我们没有理由不办理离婚登记。” 与之前的离婚场面对比，官国荣现在的工作很“悠闲”，不过据他预测，新一轮的“复婚浪潮”又将袭来。 问题： 1、为什么会出现这种现象？ 2、这是现行的离婚登记制度的缺陷还是政策缺陷？ 本章共三节内容： 第一节 离婚制度概述 第二节 协议离婚 第三节 诉讼离婚 第一节 离婚制度概述 讲以下三个问题： 一、婚姻终止与离婚 二、离婚制度的历史沿革 三、我国处理离婚问题的指导思想 一、婚姻终止与离婚 婚姻终止即婚姻关系的消灭，是指合法有效的婚姻关系因发生一定的法律事实而消灭。 包括两种情况： （一）婚姻因配偶一方死亡而终止 自然死亡 包括 宣告死亡 （二）婚姻因离婚而终止。 登记离婚 包括 诉讼离婚 （三）离婚的概念和特征 1、含义 -----离婚又称为离异，是指配偶在生存期间依照法律规定解除婚姻关系的行为。 2、离婚的特征 1）主体-----离婚的主体必须是夫妻双方。 2）前提-----是存在合法有效的婚姻关系。 -------这是离婚与非法同居的本质区别。 3）法定程序----离婚必须经过法定程序。 -------这是他与别居、古代的专权离婚主义的根本区别，也有别于双方私下达成的协议。 4)目的----是为了解除婚姻关系。 ------并产生一系列的法律后果。 二、离婚制度的历史沿革 （一）离婚制度的立法发展 古今中外世界各国的离婚制度，发展过程可大致概括为： ----由