[理化生]42水的组成.ppt

教学目标： 1.知识目标： *了解水的物理性质 *通过电解水的实验了解水是由氢、氧组成的。 2.能力目标： 培养观察、分析、推理、归纳和应用知识的能力。 3.情感目标： *在教学中渗透科学思想的方法，从而启发思维 * 保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展对化学的兴趣。 水的物理性质 纯净的水是无色、无气味的透明的液体。 在压强为101.3kPa时，凝固点是0℃ 沸点是100 ℃ 温度为4 ℃时， 密度最大 水结冰时体积膨胀，所以冰的密度小于水的密度，能浮在水面上。 思考 小组讨论 从氢气在氧气里燃烧生成水的反应，也推断出同样的结论吗？ 水电解的用途 氢气：发射航天器火箭的高能燃料使用。 在空间站中，电解水制备氧气，来保证航天员呼吸的正常供给。 课堂检测 思考：如果不纯净第二次收集前应该怎样处理？ 操作： 原理： 防止氢气不纯而发生爆炸。 氢气的检验 氢气具有可燃性 点燃氢气 2、化学性质： 1、H2有可燃性 ⑴点燃纯净的H2 发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠。 H2 + O2 点燃 现象： ⑵点燃不纯的H2 发生爆鸣或爆炸 （点燃前一定要验纯） 现象： H2O H2 + O2 点燃 H2O （可以做燃料） 氧气的检验 * * 我们居住的这个星球的从太空看到的是蔚蓝色的美丽星球，她看上去更像一个水球。因为她的表面至少有百分之七十一被水覆盖。 水是生命之源。 1.水在自然界分布很广，水面约占地球表面积的＿＿＿，但能利用的淡水仅约占总水量的＿＿＿。 2.若要鉴别我们饮用的水是硬水还是软水，可加入＿＿＿，搅拌，如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿则为硬水；如果＿＿＿＿＿＿，则为软水。 3.水污染主要来自工业生产的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿； ＿＿＿的任意排放；农业上＿＿＿、＿＿＿的过量施用。 4.下列说法正确的是（ ） A.无色透明的水都是纯净物 B.冰水共存物是混合物 C.水资源是取之不尽，用之不竭的 D.工农业生产中常利用水来溶解物质 课前小测 （70.8﹪） 0.7 ﹪ 肥皂水 泡沫很少有沉淀析出 泡沫很多 废渣 废液 废气 生活污水 农药、化肥 D 课题2 水的组成 K2MnO4, MnO2, O2 加热 KMnO4 确定水的元素组成的方法： 找出生成物，并由生成物的元素组成推 测出水的元素组成 高锰酸钾 一.如何确认水的元素组成？ 一、电解水的实验 猜想生成的气体可能是哪两种气体？ 探究活动 水的构成 （一）[实验] 水的电解： 接通电源,观察电极上和电解管内发生的现象。 + 10 20 30 10 20 30 + 10 20 30 10 20 30 1 2 氧气 氢气 水中加入少量的的烧碱或硫酸，以 增加导电性 （二）、检验生成气体 实验 操作 实验 现象 结论 正极收集的气体 负极收集的气体 用带火星的木条 带火星的木条复燃 此气体为氧气 用燃着的木条 气体燃烧，火焰呈淡蓝色 此气体为氢气 氢气的验纯方法 管口朝下，用拇指堵住试管口，管口向下，移近酒精灯火焰，移开拇指，如听到很小的声音，则表示氢气已纯，如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。 气体检验 （三）实验结论： １、产物 正极-------氧气。 负极------ 氢气。 Vo2:VH2 =1:2 小结：电解水实验及验证 水电解现象 接负极:生成气泡 接正极:生成气泡 H2的体积 : O2的体积 = 2 : 1 （能燃烧，产生淡蓝色火焰－H2） （使带火星的木条复燃－ O2 ） 科学家已证实在同温同压下、等体积的不同气体含有相同数目的分子。根据水电解释产生氢气与氧气体积比为2:1的实验事实，可以知道氢分子与氧分子的个数比是2:1。水电解可用下面示意图表示： 通电 水 氢气＋ 氧气 (H2O) (H2) (O2) 2、验证分子、原子观 化学变化中 可分 ， 不可分， 重新组合成新 。 分子 原子 分子 水是由_______ 和________组成的； 水分子由 和 构成的。 一个水分子由________ 和 构成的。 氢元素 氧元素 氢原子 氧原子 两个氢原子 一个氧原子 3：水的组成： 电解水这个反应属于我们学过的哪一种反应类型呢？ 想一想： 分解反应 电解水的前后，参与反应的元素种类有无变化？ 想一想： 反应前后元素不变 说明：水(H2