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研究性学习设计方案研究课题名称：2014年4月20日 指导教师 张** 课题组成员背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 （1）学生通过亲自调查收集数据与材料的活动，经历研究的全过程； （2）学生通过上网、调查收集有关互联网对学生的影响的材料； （3）通过小组同伴的协作互助，共享正确使用互联网的调查研究成果，。 ３．情感态度与价值观 （1）学生通过和小组同伴的协作互助，体现学生团结合作的精神； （2）培养学生正确对待互联网的利与弊，学会控制自我； （3）树立绿色上网 。 思维导图如下： 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。社会调查能力是薄弱环节，教师在活动过程中需给予指导四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）最终成果将以、展示、调查报告等形式得以呈现。 、资源 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 激发兴趣，选定课题 范例引路，激发学生活动的兴趣 从两方面举例： 通过视频介绍互联网对社会生活的影响； 讲述互联网对学生产生危害的案例。 第2周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 揭示研究内容，选定课题：那么我们通过全班的讨论决定，以《》为我们本次课题研究的内容。 第2周 2、成立课题组 分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等 形成小组实施方案1，形成小组的实施方案 1、结合学生已有的知识，引导学生写活动计划2、教师提供几个小组研究计划书的样板3、指导学生根据自己组的特点写好活动计划 小组内部讨论、交换意见，小组向老师和全班同学汇报方案 组织开题报告和评审 第三阶段课题实施阶段 1 2．开展调查问卷活动； 3、写一些活动的体会。 指导研究方法、指导解决研究过程遇到的问题的方法。2、提供相关访问的网站地址参考3、指导活动心得体会的撰写方法：及时撰写、真实反映。 4、指导填写小组活动情况记录表。 第四阶段评价、总结与反思阶段 1．视频：互联网的利 2．讲述互联网利与弊 3．克服互联网弊端的方法 4．后续活动反思交流写评价表（见 1、总结： 互联网的好处： 第一、可以开阔视野。第二、可以加强对外交流。 第三、可以促进青少年个性化发展。 第四、可以促进青少年的学业。 互联网的危害： 第一、网络信息的丰富对中学生造成“信息污染”。 第二、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识、 第三、网络造成中学生社会化的不足。 第四、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。 总体而言，互联网对青少年影响有积极因素，也消极因素。二者都不可忽略，既不能因为它的积极影响而放任不管，也不能因为它的负面影响而排斥它，利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排时间。 2、评价表：提供讨论区：我们班的Q群 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 总结： 教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并诱导学生顺利进入研究性学习，从而，让学生真正成为学习的主人，自主地有效地完成学习任务，老师起到指导者、促进者的作用。 在老师的指导下，学生确立了课题：中学生接触互联网的弊与利的研究，学生通过上网查找资料、制订调查问题卷和采访等方式收集数据和资料，并自主分析数据和资料，从而，知道了互联网的作用、影响、利与弊，学会了正确使用互联网和克服互联网弊端的方法。 反思： 在学习过程中，绝大部分同学很认真积极地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。 中学生已具备一定的自学能力，对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟通不足，某些家长对这样的活动不理解，导致某部分同学不能去做调查问卷，不能体验整个研究过程。 学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加团结协助，因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。 附1： 表1　 “《》 小组名称 小组成员及分工 正组长 副组长 发言人 联络员 资料保管 研究的内容 研究的方法 成果展示的方法 附2： 关于中学生接触互联网的利与弊的调查问卷 　　年龄： 性别： 　　⑴你是否上过网？ ①有 ②没有 　　⑵你经常