一章物质世界及其发展规律教案.docVIP

物质世界及其发展规律 第一节 物质世界的客观存在 章节 名称 物质世界及其发展规律 第一节 物质世界的客观存在 学时 2 教学 要求 说出世界的物质性，物质意识及其关系。 条件 多媒体 重点 两种根本对立的世界观，马克思主义物质观 难点 意识及其能动作用 教学 基本 思路 单 元 教 学 过 程 设 计 章节名称：第一章 物质世界及其发展规律 第一节 物质世界的客观存在 备 注 学时分配设计：计划用1学时讲授物质是世界的本原；用1学时讲授意识是人脑对客观存在的反映及两种对立的世界观。 教学方法设计：主要采用课堂讲授法、讨论式教学。 开课导语设计：回顾复习，问题导入或学理导入 结课用语设计：归纳、提示、承上启下 主要内容： 1、物质是世界的本原。 2、意识是人脑对客观存在的反映。 3、唯物主义与唯心主义是两种根本对立的世界观。 重要意义： 1.有利于学员从整体上正确地理解马克思主义。 2.有利于学员进一步理解马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学。 3．可以帮助学员端正学习和运用马克思主义的态度。 【课题引入】 问题导入或学理导入 【讲授新课】 第一章 物质世界及其发展规律 第一节 物质世界的客观存在 一、物质是世界的本原 世界的本原问题，自古及今，就是哲学研究中一个永恒的话题。那么，人类是怎样探索这一问题的？马克思主义又是怎样回答这一问题的呢？ 对此，不同的哲学派别作出了不同的回答。哲学上的二元论和多元论根本否认世界的统一性。哲学上的一元论则坚持世界的统一性，认为世界万事万物有着共同的本原。在一元论中，又存在着唯心主义一元论和唯物主义一元论的对立。 1. 唯物主义的历史形态 古代朴素唯物主义唯物主义发展的第一个历史形态，是古代的朴素唯物主义。 形而上学唯物主义随着资本主义经济和近代自然科学的发展，形成了形而上学唯物主义的物质观。原子是当时科学认识已经达到的关于物质结构的最深层次。人们由此认为，原子就是最小的物质单位，各种元素的原子既不能分割，也不能相互转化，原子的属性，如质量不变、广延性、不可分性，被看成是一切物质形态的不变的属性。形而上学唯物主义的物质观就以此为根据，把当时自然科学对物质的认识照搬到哲学中来，认为原子是世界的本原，物质就是原子，原子的特性就是物质的特性。 同朴素唯物主义相比，形而上学唯物主义的物质观以一定的自然科学的材料为根据，克服了自发的猜测的性质，并用来解释世界的物质性，反对宗教唯心主义，总的来说这是一个进步，是唯物主义物质观的发展和深化。但是，由于科学发展水平的限制和缺乏辩证思维，它仍然存在着很大的局限。首先，机械性，把物质世界都看作是机械运动，霍布斯认为人就象一架机器，心脏就象上足的发条，神经是游丝，关节是齿轮等等。其次，形而上学性，认为原子是不变的，原子是物质的最终层次。第三，不彻底性。在社会历史领域里陷入了唯心主义。因此，形而上学唯物主义的物质观既经不起自然科学进一步发展的检验，又经不起唯心主义的进攻。 2、辩证唯物主义的物质范畴 科学说明世界是物质性的客观存在，关键在于建立科学的哲学物质观。马克思主义的辩证唯物主义在总结哲学和科学长期发展的成果的基础上，创立了辩证唯物主义科学的物质观，实现了哲学物质理论发展史上的重大飞跃。 物质的定义 列宁指出：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映”。列宁这个物质定义的最大特点是，它不是从所谓“纯客观”的角度去论证自然界中哪一层次、哪一种粒子是最基本的、不变的“宇宙之砖”，而是从思维与存在的对立统一中把握物质。它不是仅仅依据某一科学成果，而是像恩格斯所讲的那样，以全部科学为依据，从物质意识的最高对立的逻辑分析出发，抓住客观实在性这一点去界定物质，因而在哲学认识论上为人类认识的无限发展提供了广阔的前景。 物质定义的意义 第一，它彻底坚持了唯物主义一元论，是反对一切唯心主义和哲学二元论的锐利武器。 第二，它对物质世界和多样性作了最高的哲学概括，指出客观实在性是一切物质的共性，从而克服了形而上学唯物主义的缺陷。 第三，它坚持了辩证唯物主义的反映论，批驳了不可知论。 总之，马克思主义哲学的科学物质观从理论逻辑上，也从事实根据上充分表明，世界是物质性的客观存在，它不依人的意识为转移，也不依任何神秘的客观精神为转移。 3.世界统一于物质（略讲） 世界物质统一性原理的具有重要的方法论意义： 首先，世界的物质统一性原理是马克思主义哲学大厦的基石，它在马克思主义哲学中占有基础地位。 其次，世界的物质统一性原理是我们从事实际工作的科学世界观和方法论。 再次，世界物质统一性原理是我党的思想路线的理论基础，是建设有中国特色社会主义的强大思想武器。 二、意识是人脑对客观存在