[理化生]从生物圈到细胞.ppt

结合初中所学病毒的知识，谈谈你所了解的SARS病毒是什么样的生物？ 2.病毒只能寄生在活细胞里，依靠自己的遗传物质，利用活细胞的营养物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。 生命活动离不开细胞 实例一：草履虫的运动和分裂 实例二、人的生殖和发育 人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？ 实例三、缩手反射的结构基础 提示一：缩手反射需要多种类型的细胞参与，如传入神经末梢形成的感受器，传入神经元，中间神经元，传出神经元，以及骨骼肌细胞等。 提示二：人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞。 由实例三可以归纳出什么结论？ 多细胞生物，无论是复杂的生命活动还是简单的生命活动都需要许多细胞的参与，需要细胞之间的相互配合和相互协调。 艾滋病 1.HIV致病原理是什么？ 小儿麻痹症—脊髓灰质炎 生命系统的结构层次 * * 病毒的结构简单，由蛋白质外壳与内部的遗传物质构成，不具有细胞结构。除病毒外，其他生物，如动物、植物、细菌都由细胞构成。 1.SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。 1.SARS病毒主要侵害了人体那些部位的细胞？ 2.SARS病毒是怎样繁殖和生活的？ 3.如果离开了活细胞，病毒能够很好的生活和繁殖吗？ 3.病毒一旦离开活细胞，就不再有生命现象。 单细胞生物 视频 三周胎儿 四周胎儿 三个月胎儿 四个月胎儿 足月胎儿 人的生命开始于受精 卵，人的发育的本质 是细胞的分裂，生长 和分化。 由此可见，多细胞的 高等生物的生殖和发 育也离不开细胞 1.完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞参与？ 2.我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与？ 攻击人体的免疫细胞—淋巴细胞，导致人体免疫系统受到破坏，使人体的免疫能力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染。 2.生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。说明了什么？ 说明人体正常生命活动是由细胞完成的，生命活动离不开细胞 3.除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？ 小儿麻痹症患者 脊髓灰质炎病毒 病毒侵犯中枢神经系统，以脊髓损害为主，如果运动神经元受损严重，则导致肌肉瘫痪。 系统： 是指彼此间相互作用，相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。比如，你的身体是由许多器官在结构上相互联系、在功能上相互配合而形成的整体，因此可以看做一个系统。 二.生命系统的结构层次 生命系统有清晰的层次结构 细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 组织 心肌组织 不同的组织按照一定的次序结合在一起 器官 心脏 能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 心肌细胞 系统 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动 个体 （单细胞生物由一个细胞构成生物体） 同种 循环系统 龟 种群 该区域内同种龟的所有个体 群落 该区域内龟和其他所有生物的种群 生态系统 龟生活的水生生态系统 1.如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化?如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样? 如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化，例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。 应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 2.在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是哪一个?说明你的理由。 细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 3、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。 一个分子或一个原子是一个系统。不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子不可能完成。 细胞由生物大分子组成，如DNA 和蛋白质，但这些大分子不能单独完成生命活动，细胞是最基本的生命系统。 病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中，因此，尽管人工合成了脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。