三二轮复习指导意见.docVIP

随着一轮模拟考试的结束，就进入了二轮复习。 从学校管理层面上看，应该注意以下几个方面： 一、 提高认识，破除“学生定型论” 根据多年的教学管理经验来看，学生经过一轮复习后往往容易产生以下两种意识倾向：一是觉得一轮复习后，成绩不错，自我感觉良好，认为已经没必要再复习下去了，似乎现在参加中考就能取胜；二是觉得辛苦复习了一轮后，并没有什么显著的效果，觉得再复习下去还会是老样子，于是比较灰心，没有继续复习下去的信心了。 其实，根据科学研究，学生在原有基础上每系统地进行一个轮次的复习，成绩都会有一定幅度的提高，而这个提高幅度与学生自身的学习能力有密切关联，一般能在原有的考分基础上提高20%~30%！ 因此任何教师都不得有丝毫的放松和马虎，要坚决杜绝“学生的好坏已经定型，抓紧抓松一个样”的想法和做法，应该充分认识到，现在这个时期正是老师归纳方法、学生提高升华的最关键的阶段，如果稍有放松将会对学生的学习造成无法弥补的损失，甚至会改变学生的一生。所以要切实抓好后期管理，认真分析本届学生的实际情况，把最后的30天看成是今年中考成败的关键。 二、 领导靠上，将后期管理落到实处 榜样、感情、监控、责任 １、 学校领导和年级主任要以身作则，要求老师们做到的自己必须做到，从早操到课间操，从上课到自习辅导、从午休到晚休，都要和初三年级的学生、老师同步。（以身示范、榜样） ２、 学校领导和年级主任要为老师和学生搞好服务，关心老师的疾苦，及时了解老师在工作和生活等方面的困难并及时给以解决。（以情感人、感情） ３、 切实抓好过程管理，加强教学指导和监控，分管校长和教导主任、年级主任每周都要对各科的资料使用、集体备课、课堂教学、作业批改、强优补弱等情况，作全面的检评小结。要经常参加集备和听评课，督促教师搞好学情和教情的分析，及时指导教师提出具体的整改意见。（以查督促、监控） 4、要定期组织任课教师开好班级教导会，认真分析班情，有的放矢；要定期分层次地召开学生家长会，积极动员学生家长参与教育学生中来，及时发现典型予以推广，实行教干包班责任制。（以会促责、责任） 三、 加强研究，提高课堂教学的效率 1、解读课标和考试说明，把握中考信息，明确中考方向，增强复习的针对性。 教师要认真研读课标和《中考考试说明》，领会、看清考试范围，重点研究样题和参考答案的评分标准，对于每一个给分点要让教给学生，让学生牢记于心，避免解题中出现“不认真、不规范”的现象。 2、适时召开复习研讨会，定准方向，提出不同阶段和时期的要求。一练、二练后，要及时组织各个学科教师召开复习研讨会，定出下一轮复习的方案，提出复习的要求。因此要努力抓好一、二轮考试质量分析会，把考试看成获取教学信息、反馈教学问题的手段，及时调整迎考复习策略。 3、 精心整合资料，规范训练检测。后期复习中，综合训练是学生能力提升的关键，教师必须认真研究近三年的中考题，精选并整合各种资料，以增强训练的有效性，决不搞题海战术，同时要向规范化训练要质量，通过限定时间限定题量训练来要成绩，力争在规范上要一个分数段。 4、优化课堂教学，提高复习效益。狠抓课堂45分钟是提高复习质量的关键。在课堂教学中，要着重处理好以下三个方面的问题：一是课堂容量问题。提倡增加课堂容量，但不是追求过多的讲、过多的练，而是要增大学生的思维容量，使学生思维的时、量、度达到最大。二是讲与练所占时间的比例问题。第二轮复习很容易形成“满堂灌”或“大撒把”，这些都不利于学生学懂会用，各科要根据自己的实际情况，合理分配好讲与练的时间，做到以练为主、定时定量、训导并重。三是学生的主体地位问题。学生的主体参与意识和主体参与程度是课堂教学效率和质量的决定性因素，使学生能够主动学习、自主学习既是教师的艺术之所在，也是教学成功的关键所在。 四、 关注学情，抓好学生的帮辅工作 １、 强优、补弱，抓好边缘生是最大限度提升升学人数的有效措施。要实行尖子生、优等生、边缘生、偏科生、音体美生的包扶责任制，分配到人，制定包扶计划，要认真落实分层辅导计划，扎扎实实搞好15－20名学生的辅导。对这些学生思想上要多引导、生活上要多关心、课堂上要多提问、自习课要多辅导、课上多面查、课后多交谈，提高其自信心。 ２、 让学生认识自我，建立自信。中考毕竟不是高考，它的主要职能是了解学生在义务教育阶段的数学学习历程，评价学生的基本学习水平，其次才是作为高中招生的主要依据。因此如能在课前组织学生喊口号“我自信我成功”等， 就能在喊中喊出自信。 ３、 列好复习时间表，将学习内容与一天的时间安排统一起来，让学生感受到时间的紧迫，时时刻刻提醒他们、督促他们。 ４、 调整学生学习心态，增强应试心理素质。掌握知识的水平与运用知识解决问题的水平是中考成功的硬件；而在考前、考中的心态调整水平是中考成功的软件。 中考不仅是