[理化生]细菌和真菌在自然界中的作用.ppt

* 作为分解者参与物质循环 青霉菌 枯草杆菌 问题1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？ 它以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂。 光合作用 植物 动物 植物遗体 动物遗体 细菌和真菌分解 二氧化碳、水和无机盐 作为分解者参与二氧化碳等物质的循环 问题2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用，它使复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物，如无机盐和二氧化碳又可以被植物利用，通过光合作用制造出有机物，又为动物所食用。 评价实验方案 为证明细菌对植物体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。试验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案1 将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下，（暴露在空气中）。 方案2 将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 方案3 将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。 讨论题 1.甲、乙两组为什么要用相同的树叶？ 防止不同树叶对实验的影响 保证只有“有无细菌”这单一变量 2.为什么要使树叶保持潮湿？ 细菌适宜生活在潮湿的环境中 3.逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。 方案1： 方案2 方案3 甲组是对照组，乙组是实验组。 甲组是对照组，乙组是实验组。 甲组是对照组，乙组是实验组。 4.哪个方案更能说明问题？为什么？ 方案3更能说明问题。排除了所有影响实验的干扰。 实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）； 实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。 问题3.细菌和真菌是怎样生活的？ 细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。这种营养方式称异养。 以分解已死的或腐烂的动植物和其他有机物来维持自身正常生 活的一种生活方式。 细菌和真菌的生活方式多样，除了腐生之外，还可寄生。 寄生：从活的动植物和人体吸收营养物质导致动植物和人患不同的疾病。 电镜下的链球菌 链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。 扁桃体炎 猩红热 溶血性链球菌（也称为化脓链球菌）感染引起的急性呼吸道传染病。其临床特征为发热、咽峡炎、全身弥漫性鲜红色皮疹和疹退后明显脱屑。少数患者患病后可出现变态反应性心、肾、关节的损害。 丹毒 一种累及真皮浅层淋巴管的感染。前驱症状有突然发热、寒战、不适和恶心。数小时到1天后出现红斑，并进行性扩大，界限清楚。患处皮温高、紧张，并出现硬结和非凹陷性水肿，受累部位有触痛、灼痛，常见近卫淋巴结肿大，伴或不伴淋巴结炎。也可出现脓疱、水疱或小面积的出血性坏死。好发于小腿、颜面部。 一些真菌寄生在人体表 体癣 足癣 着色芽菌病 真菌侵入皮肤和皮下组织引起的疾病。形成肉芽肿和化脓性感染。 真菌使许多植物患病 尖孢镰刀菌 棉花枯萎病 水稻稻瘟病 稻梨孢 小麦叶锈病 小麦隐匿柄锈菌 玉米瘤黑粉病 玉米瘤黑粉病菌 与动植物共生 细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。 地衣 ------地球上的拓荒先锋 真菌 地衣的横切面 藻类 地衣 地衣是_______和______共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供_______ ；真菌可以供给藻类___________。 藻类 真菌 有机物 水和无机盐 豆科植物的根瘤 在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的______与______共生。根瘤菌____________________________________，而植物则为根瘤菌提供 。 根瘤菌 将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质 有机物 植物 *