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《香坊区骨干教师研修手册》 《香坊区中小学校本研修手册》使 用 说 明 学习提高篇 教学实践篇 教育智慧篇 教育科研篇 辐射帮带篇 香坊区教师进修学校培训部 2013.9.11 设计初衷 1.教师培训的过程性记实。主要是让教师客观记录自己的教育教学行为，真实观察自己的教育教学行为结果，认真反思自己的教育教学实践，进而有效改进自己的教学，实现自身的专业成长。 2.进行学时学分登记。 注意事项 1.网址：78:8000/ 2.要求教师真实姓名注册，2013年9月30日前务必全部完成。 3.每项内容填写完，点保存即可, 不要点“提交 手册”。 4.手册完成时限一年（2013.9——2014.7） 5.《校本研修手册》考核，各单位要设一名考核人员进行教师的他评，以学校名(如：39中学)进行注册，密码自行设置，不要遗忘。 6.《骨干教师研修手册》填写人员只针对学科骨干；《校本研修手册》填写人员年龄：男教师50周岁以下，女教师45周岁以下。范围：凡是手里没有市里下发的《市骨干教师研修手册》和《市学科带头人研修手册》的教师均填写《香坊区中小学校本研修手册》。 7.电子手册中各部分的文字说明会尽快上传网络，请先参照本PPT给教师进行填写指导。 《香坊区骨干教师研修手册》 填写说明 1.《手册》是区级骨干教师研修的过程性记实，需中、小学（幼儿园）骨干教师本人填写。 2.《手册》使用时间为2013年9月—2014年7月，按照《香坊区骨干教师考核评价标准》要求，骨干教师要根据五个单元的研修任务，认真填写研修过程信息和具体内容。 3.《手册》中个人信息要填写完整，按要求上传一寸照片。 《香坊区骨干教师研修手册》 4.区级骨干按区、校两级进行管理，学习的过程性材料由基层学校统一进行考核，每个单元的考核由区教师进修学校的相关业务部室完成。年度全部研修任务结束后，由区教师进修学校培训部进行审核。 5.单元考核：每个单元学习结束后，骨干教师要进行自评。五个单元的他评，由相应培训主体负责，其中学习提高篇、教育智慧篇、教育科研篇由区教师进修学校培训部负责考核并填写评语；教学实践篇与辐射帮带篇由区教师进修学校教研部负责考核并填写评语。 6.骨干教师考核评价表由各校统一填写，汇总表上报区教师进修学校培训部。 个人信息 个人专业发展规划 学习提高篇 教学实践篇 教育智慧篇 《香坊区骨干教师研修手册》 教育科研篇 辐射帮带篇 成绩与进步 自我研修总结 香坊区骨干教师考核评价表 教师作为知识的学习者，要不断进行教育理论和教育前沿知识的学习，通过不断的充电与学习，可以认识教育现象、解释教育问题、指导教育实践、理性科学地开展教育教学工作，还可以修养教育情怀，锻造专业品质，切实提高教育教学水平。 研修建议 1．贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，不断提高自身的修养。 2．深入学习领会《中小学（幼儿）教师专业标准（试行）》和相关的学科《课程标准》。 3．积极参加区内教研活动，准确把握学科前沿知识。 4．对教育教学中的共性问题和自己关注的热点问题进行深入分析，形成教育教学实践的新思考、新观点与新策略。 5．博览书籍丰富自身的底蕴，让读书成为一种习惯。 学习任务 一、本单元需要完成的学习任务（16学时） 1.提高自身修养，具有良好的从教行为和较高的师德风尚，年度师德考核优秀。 2.积极参加各项学习活动，完成规定的学时学分，并有过程性材料。 课堂是教师教学的主阵地，教师在教学实践中要深入理解和把握教学的本质和规律，关注教育教学中的具体问题，进行体验、感悟、反思和行动跟进，提高教学实践智慧。 研修建议 1．积极进行教学实践，参与公开课教学展示活动，为教师提供优秀的课例，发挥引领、示范作用。 2．听评课是提高课堂教学质量的关键方式，也是提升专业素质的重要途径，听评课过程中要注意听课者的定位，要把学生的发展状况作为评价的关键点；评课要把握评课内容，注意评课技巧。 3．采取集中培训的方式，实现专家授课和教师研讨、教学实践相结合，与专家对话，并在区域或校际间的交流活动中，发表自己的观点与见解。 4．学习运用各种现代教育技术手段，并将信息技术的学习整合到学科教学实践中，感受先进的现代教育技术手段给教学带来的深刻变化。 学习任务 一、本单元需要完成的学习任务（36学时）： 1．听评课不少于4节，上课不少于2节（含1节汇报课），教学中有自己的见解和主张。