[理学]大学物理实验绪论2012.ppt

齐齐哈尔大学理学院大学物理实验中心 2012年3月 实验室门牌号及实验题目 Ａ室01J711 实验八、十三 Ｂ室01J718 实验三、十四 Ｃ室01J725 实验六、十 Ｄ室01J727 实验二、四 第一次实验所有同学都做实验一长度的测量。 大学物理实验课说明 1.带学生证，上课时教师要检查。 2.带校园卡，上课时要划卡做实验。 3.带教材、预习报告，没预习或预习不认真的同学，任课教师有权另行安排。 4.实验内容应在上课时间内完成，没完成者另找时间补。 5.实验报告需下次上课时上交，科代表将报告按序号排好，个人单独交报告不予受理。缺一个实验的成绩，总成绩即为不及格。 6.自带数据或实验操作结果以及实验报告雷同者，一律按零分处理。 7.每个实验成绩的计算办法为 预习(1分)+操作(2分)+实验报告编写(2分) =实验成绩(5分)。 8 . 事、病假学生的补作实验：在实验课开课时，缺实验课的同学自己找时间（在有空仪器的情况下）可以补做。 9.非教务处安排的各种活动不许耽误正常课程。 10.第一个实验为实验一（长度测量），具体上课实验室到西主7楼看张贴的通知，以后按ABCD室循环做实验。 11.鼓励学生参加开放实验室课题，对于成果优秀的，经教师评定，可以把一个成绩不好的实验报告提高1-2个档次。 12.实验中心和物理系合办的物理创新与实践技能大赛，希望大家踊跃参加，把自己的设想付诸实践，在实践应用中锻炼自己的能力。 每人买10份报告纸2张坐标纸共计4.8元钱班长负责 11级大学物理实验课QQ群 QQ群：105838124 每班班长或学委可加入，加入时应注明：班级，姓名，职务 一·教学目的 物理学是一门实验科学，物理实验在物理学的发展中占有及其重要的地位。大学物理实验课是对学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修的重要基础课程，是学生在大学里受到系统实验技能训练的开端。它在培养学生运用实验手段去分析、观察、发现乃至研究、解决问题的能力方面；在提高学生科学实验素质方面，都起着重要的作用。可以说，物理实验课是大学里学习或从事科学实验的起步。同时，它也将为学生今后的学习、工作奠定良好的实验基础。 该课教学目的主要有以下几点： 二、基本程序 （一）课前预习 认真阅读实验讲义，明确实验目的和实验原理 1.初步了解实验方法和关键步骤。 2.认真填写预习报告（按标准预习报告填写）， 3.画出实验原理图和实验表格。 （二）课堂实验操作 实验者应准时来到实验室进行实验。 　　　首先，在实验前应认真对照讲义上的仪器介绍或听老师的讲解熟悉仪器，禁止盲目动手。 　　　其次，在进行实验操作时，严格遵守实验规则，爱护实验仪器，未经许可不得调换仪器。实验过程中如果发现仪器设备出现故障，应及时报告指导教师。 　　　最后，实验结束后要实事求是地记录实验数据，实验数据一律用钢笔或圆珠笔填写。实验完毕后，实验数据需经教师检查签字后方可离开。 （三）课后书写实验报告 一份完整的实验报告应包含以下几个内容： 1、实验名称。 2、实验目的。 3、实验仪器。 4、实验原理(简要叙述相关的物理学内容，画出原理图、装置示意图或电路图、光路图，写出主要计算公式及公式中各量的物理含义和公式限定的条件等)。 5、数据表格(包括物理量名称、单位、简单的公式)。 6、班级、学号、姓名、实验、日期也应写全。 7、数据处理及结果。数据处理要有完整的计算、作图和不确定度的估算，而且计算要有简洁的计算式子；代入的数据要有根有据，作图要美观、规范。最后要给出实验结果，得出实验结论。 8、回答问题或讨论。 9、原始数据(完整的预习报告和签字的实验记录)如发现原始数据有错、漏等情况，应予以重测或补测。实验报告书应字迹工整、措词简练、步骤完整、数据真实、图表齐全、书写规范。 第1章 实验数据处理的基本知识 一、 测量、误差和不确定度基本概念 测量可分为直接测量和间接测量 直接测量： 　　能用测量仪器直接获得测量结果的测量称为直接测量。 例如：用米尺测量物体的长度；用天平称物体的质量，用秒表测时间。 从一个或几个直接测量结果按一定的函数关系计算出来的的过程，称为间接测量。 　真值:在一定条件下被测物理量所具有客观的真实数值。（Ｎ0） 测量值N与真值之间总存在一定的差异，这种差异称为测量误差，表示为： （二）误差的分类 误差的产生及其原因是多方面的，我们一般从其性质和来源，将误差分为三类： 1.系统误差 2.偶然误差 3.过失误差 1.系统误差 在相同条件下，多次测量同一量