人教版六年级下册第4、5单元.docVIP

第四单元 统计 教材 分析 本单元主要是通过简单事例，使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预测，但如果对统计图表不进行认真分析，可能会得到不准确的信息，从而得出错误的结论或判断。因此我们应对统计数据进行认真、客观、全面的分析，以保证所得结论的真实性和判断正确性。教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。 教学 内容 本单元的主要内容包括：含有百分数的统计表，条形统计图的折线统计图的特点、作用及制作的一般步骤。 教学 目标 1.使学生进一步认识统计的意义和作用。 2.使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。 3.使学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。 4.使学生会对统计图表进行一些简单的分析，受到国情教育。 教学 难点 会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 教学 难点 能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。 课时 安排 统计 1．统计…………………………………1课时左右 课 题 统计 第1课时 备课人 荆小俊 教学内容 课本第68、69页的内容. 教学目标 1、会综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，正确解释统计结果。 2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。 教学重点 扇形统计图、折线统计图。 教学难点 认真分析统计图中所反映的数据，正确判断数量变化趋势。 教具准备 小黑板 教 学 过 程 修改意见 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“统计”（板书课题）。 二、出示目标 本节课我们的目标是：（出示） 1、会综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，正确解释统计结果。 2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。 师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第68页的例1和例2，看图看文字，重点看统计图。思考： 1、观察例1的扇形统计图，你能获得那些信息？从这些信息中能否确定A牌彩电是最畅销的，为什么？ 2、两条折线反映的是同一公司员工下半年的月薪情况，为什么看起来却不一样呢？ 5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！ 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（课本第69页“做一做”的第1和2题，） 1、找两名学生板演，其余生做在练习本上 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） （二）讨论 1、评议第一题 1看第（1）题，认为对的举手。为什么？ 生说，师板书：这幅统计图提供的数据不清， “其他”部分可能含有比喜欢歌曲的人数还多的某种节目，所以根据此图无法判断喜欢哪种文艺节目的同学最多。 2看第（2）题，认为对的举手。为什么？（只要合理即可。） 2、评议第二题 1认为对的请举手，为什么？ 生说，师板书： 单位长度表示的数量不同，会对数据的描述产生差异。 2认为对的请举手，为什么？ 生说，师板书： 月平均气温的差距是5摄氏度（25-20=5）。 3、评正确率、板书，并让生更正错题。 六、全课总结 同学们，今天我们学习了统计，你有哪些收获？ 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体又端正。 板书 设计 统计 这幅统计图提供的数据不清， “其他”部分可能含有比喜欢歌曲的人数还多的某种节目，所以根据此图无法判断喜欢哪种文艺节目的同学最多。 课后 反思 第五单元 数学广角 教材 分析 在小学阶段，虽然并不需要学生对涉及到“抽屉原理”的相关现象给出严格的、形式化的证明，但仍可引导学生用直观的方式进行“就事论事”式的解释。教学时可以鼓励学生借助学具、实物操作或画草图的方式进行“说理”。通过这样的方式，有助于逐步提高学生的逻辑思维能力，为以后学习较严密的数学证明做准备。 教学 内容 抽屉原理。 教学 目标 1．经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2．通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 教学 重点 经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。 教学 难点 灵活应用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 课时 安排 数学广角 1．抽屉原理………………………………………………2课时左右 2．节约用水………………………………………………1课时左右 课 题 抽屉原理 第1课时 备课人 荆小俊 教学内容