如何构智慧校园.ppt

如何构建智慧校园 科学架构平台与一套好制度相结合才能有一所好学校 学校管理者和教师的困惑 教育的效率 学校首要的目标：就是效率；表现在学校的质量管理，而质量管理又体现在以课程为核心；所以，学校中由经过专业训练的教师对学生实施集体性的教育，投入了大量资源，其效率应是最高的，体现在教育质量应是最好的。事实和存在的现象是什么？ 教育的理念 教育理念主要是表现在教育思想都是统一的，或则说是垄断的；体现在教育行政领域统治者教育学术领域。所以说，没有教育目标的教育是不可能的，没有教育目标的教师也是不能胜任的，但是，我们有教师针对学生的培养目标，却不能有针对学生个体的培养目标。甚至在大部分学生的教育活动中，其目标都发生了偏离。 教育的制度 “一个好校长就是一所好学校”，此话存在的矛盾是什么？其一校长比制度更好；其二好学校高质量的教育都是校长创造的。我们应该这样去理解之一：与其崇拜校长，不如崇拜制度。因为校长也是人，校长的职业注定是人性而不是神性，所以，对校长的苛求就是对一种人对人的强制，而不是一种职业规定性。所谓好校长在管理上首推的就是学校的制度建设。因为制度是一种比道德、文化价值观更为强硬的强制力和约束力。它强势、公正。它强势是限制了人的特权，因为伤害人的权利往往是“权力”；它公正是不如人同情达理，因为人是无法真正公正的。理解之二：制度通过约束人而解放人，在人的自由发展中，最重要的一个条件就是人们必须看到自己的劳动价值和意义，并能对自我的价值和实现的意义进行公平、公正的评价。所以，教师的创造力和与改革造就了高质量的教育。 结论：真正的好校长并不是自己成为教育家，而是通过制度的建立和文化引导使教师成为的教育改革主体和教育家。 案例之一 农二师二十五团博斯腾中学 * *