新课标六大变化.doc

六大变化 　　新课标涵盖小学一年级到初中三年级的所有学科，包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想品德、品德与生活、品德与社会、历史、历史与社会、地理、体育与健康、艺术、音乐、美术、初中科学等学科。对比“旧课标”“新课标”有哪些变化呢？对此，省课程教材中心副主任高定量分析认为，修订后的课程标准新变化主要体现在以下几方面： 　　1 控制课程容量和难度 减轻负担 　　本次修订的“新课标”积极回应了社会各界对学生课业负担过重问题的关切，从标准层面科学安排了课程容量和难度，为控制学生课业负担奠定基础。主要体现在：(1)在课程难度控制上，有些学科直接删去了过难的内容。如4~6年级的数学中删除了“了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点”等内容，因为这个内容对于小学生来说较为抽象；(2)有些学科降低了一些知识点的学习要求，如语文对小学不同年级学生写字量做了适当调整，特别是对于低年级的学生在教学建议中提倡“多认少写”的教学原则，力争扭转多年来形成的每学一字必达“四会”要求的做法。整个小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。(3)一些学科精选了内容，减少了容量。如数学“统计与概率”内容做了大的调整，对第一学段统计与概率领域的内容大幅减少，由原来的11条具体要求减少为现在的3条，全部删除了有关概率内容的“不确定现象”。第二学段统计与概率领域的内容，删除了众数、中位数等内容。第三学段统计与概率领域的内容，删除了极差、频数折线图等内容。同时，对于难度较大又不宜删除的课程内容，以“选学”的方式处理，既增加了课程弹性，为学有余力的学生提供了选择机会，又控制了课程难度，使梯度要求更加清晰。 　　2 各科课程渗透强化德育 　　义务教育课程标准(实验稿)的另一个亮点就是在各科课程中有机渗透德育，即修订后的义务教育课程标准结合学科特点和学生的年龄特征，进一步加强了德育。一是各学科把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想。如英语新课标修订的重点内容之一就是“加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透”。二是进一步突出了中华民族优秀文化传统教育。如语文课程专设了书法课；数学建议将《九章算术》和祖冲之的主要贡献列为教材内容、在第一学段还增加“知道用算盘可以表示多位数”等内容；历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容；音乐新课标明确提出，背唱中国民歌的数量要求，并且在小学中高年级和初中阶段提出了学习京剧和地方戏曲唱腔的要求。三是进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性。四是强化了法制教育的内容。 　　3 部分科目强化动手能力 　　修订后的义务教育课程标准还特别强调能力培养。一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”，在原来只要求“基础知识、基本技能”的基础上增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。二是进一步明确了能力培养的基本要求。如针对教师反映对“探究学习”指导有困难的问题，提炼了“探究学习”的基本步骤和一般方法，以加强对能力培养的指导。三是理科课程强化了实验要求。如物理明确列出了学生必做的20个实验，化学要求学生独立完成8个实验，以加强动手能力的培养。 　　4 培养学生的大胆创新意识 　　“新课标”还鼓励学生大胆质疑，特别是提出培养学生的创新意识和创新能力，与高中课程标准形成更好衔接，有利于教师们更为系统地开展教学。在新修订的课标中，将课程目标中的“培养分析问题和解决问题的能力”完善为“增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力”，从培养学生的创新意识和创新能力方面考虑，这是对创新性人才的基本要求。另外在地理新课标中也同样要求地理教学应重视培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的习惯，鼓励学生大胆质疑并提出自己的观点、看法，为学生自主学习营造宽松的学习环境。 　　5 创新课程内容吸收新现象 　　本次修订后的“新课标”在重视各学科经典基础内容的同时，坚持课程内容的与时俱进。一是及时反映我国经济社会发展的新动向和新思想。如历史增加了“十六大以来的新成就”；二是恰当体现当代科技发展新成果。如物理增加了与“宇宙探索”“我国载人航天事业”“新能源”等有关知识；三是有针对性地反映了现代社会所要面对和着力解决的突出问题。如化学把“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“臭氧空洞和臭氧层保护”等有关知识列入了课程内容。 　　6 每天固定10分钟练写字 　　此外，“新课标”在加强写字教学方面提出了一些新举措，把有关任务落到语文课里。要求一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，从三年级开始过渡到硬笔软笔兼学。在“新课标”中，对三到九年级的学生提出了毛笔书法的要求。其中规定，三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，