教资国考幼儿保教知识和能力材料分析题强化训练.PDF

微信号：hijsks QQ群：656175463 教资国考 《幼儿保教知识与能力》材料分析题强化训练 1、材料：幼儿志南挺喜欢做事，当他关好木制的玩具柜后，叫了一声： “哎哟，我的手指好痛！小于老 师忙帮他检查，发现志南的食指尖刺进了一根小小的木刺。请问，小于老师该如何处理？ 【答案要点】(1)首先，小于老师应该及时处理幼儿的伤口。木刺扎伤属于较常见的外伤，可以先用生理盐 水消毒，再拔刺。幼儿园因该常备一些常用的药，如创口贴、碘酒、生理盐水、感冒药等。(2)其次，应该关注 幼儿的情绪，如果幼儿出现明显的情绪问题，应该进行安抚。(3)小于老师应该排除教室内安全隐患。并可以借 此机会对幼儿进行相关的安全教育。 2、请分析下面材料中教师行为的依据。 中班幼儿常常根据自己的具体生活经验理解成人的语言。为了让幼儿明白教师说的话，必须注意了解幼儿 的水平和经验，避免说过于抽象的语言。语言教学中，尽量用形象的解释来帮助儿童理解新词。 【答案要点】(1)语言和思维相互关联，构成语言的词汇和语法规则是思维的结果。中班幼儿处于具体形象 思维阶段，掌握具体可感的的概念要远远比掌握抽象的概念要容易。所以教师更多地采用形象的语言和具体的 概念来跟幼儿交流。(2)根据皮亚杰的认知发展理论，中班幼儿处于前运算阶段，一切以自我为中心。所以教师 教授新词语时需要从幼儿自身的具体生活经验出发。幼儿的学习方式为 “直接感知、具体操作和亲身体验”。 联系幼儿的生活经验，从幼儿具体可感的生活经验出发，可以促进幼儿的发展。 3、材料：佳佳今年4岁，是个非常听话的小女孩。可是有一天吃午饭时，由于心爱的小狗不见了，佳佳哭 了很久。起初妈妈还耐心地劝她，可后来妈妈有些不耐烦了，就说： “你再哭，小狗就永远也不回来了！”佳 佳一听，越哭越凶，使平时一向认为佳佳是个乖女孩的妈妈觉得无法理解了。 请根据这一案例分析幼儿理解的特点。 【参考答案】 1.幼儿的思维发展水平较低，所以主要靠直接理解。随着言语的发展，知识经验的不断增加，加之以正确 的教育，幼儿的理解水平也会不断提高。幼儿对事物的理解有以下发展趋势： (1)从对个别事物的理解，发展到理解事物 (2)从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解 (3)从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义 (4)从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解 (5)从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系 2.通过这个案例可以看出： 关注微信hijsks 赢好礼！ 回复 “冲刺” 考前冲刺，临门一脚不可少，19.8购买冲刺预测直播课 回复 “预测报”免费领取电子版预测报，中公名师研发，为考试定制 回复 “估分”考完即可估分，成绩早知道，面试先准备! 微信号：hijsks QQ群：656175463 材料中小女孩佳佳，她对于她的小狗再也回不来了感到非常难过，这体现了幼儿的理解与情感密切联系， 也就是说幼儿对事物的理解带有强烈的感情色彩，而不是从客观的问题出发。 【知识点】学前儿童发展—幼儿心理发展—幼儿思维的发展 4、材料：一次数学活动，今天要学习的内容是10 以内倒数的规律。老师在讲解完后给每位小朋友发了不 同的纸质材料，请幼儿按照材料中的提示，书写出其相邻的数字。如纸质材料开头数字是8，幼儿需要在后面 的空格中写出7、6。幼儿在思考和书写的过程中，教师不断地到每个小组检查，并提醒： “7和5之间应该是 哪个数字啊”有时，教师会停下来，手把手地帮幼儿写上正确的数字。 根据上述材料回答下列问题： (1)这位老师在教学过程中出现了什么问题？ (2)请你运用教学过程评价的知识来分析此案例。 【参考答案】 (1)在教育实践中，这位教师过多的干预了幼儿自主学习，同时在提问时，也采取一些限制幼儿思维的提问 方式，从而并没有调动幼儿思维积极性.在指导的过程中，过多的包办从而剥夺了幼儿亲自学习的机会。 (2)在幼儿教育的实践环节中，经常会看到两种近乎极端的现象，一种现象是在有人观摩活动时频频出现的， 就是上例中的教师忙于 “过度照顾”，没有审思过什么时候介入幼儿的操作，以怎样的方式介入更为适宜，结 果就会导致教师忙忙碌碌，幼儿