[社会学]6第六章 人的社会化1.ppt

第五章 人的社会化 第一节 社会化概述 一、社会化的涵义二、社会化的类型三、社会化与社会运行 四、社会化的基本特征 第二节 社会化的条件和主体 一、社会化的生物基础 二、社会化的社会主体 第一节 社会化概述 一、社会化的涵义 1、人的两重性： 人有生物性和社会性两重属性。人的这两重属性在个人身上的表现和作用是不同的： （1）生物性是与生俱来的，社会性是后天习得的。 （2）生物性是个体生存和发展的基础，社会性则在大多数情况下指导着人们的行为。 2、组成社会的人： 社会由认同一定文化、遵从一定社会规范的社会行动者，即社会人。 但是，人并不是一来到世上就自然地认同和承载了社会的文化，并能按社会规范去行动，而是通过后天的学习获得社会的文化，成为社会之一员，参与和创造社会生活的。 3、人的社会化的含义： 在社会学中，“社会化”概念的内涵有一个从狭义到广义的发展过程。一般来说。 （1）20世纪50年代以前的社会化研究主要以青少年儿童为对象，研究的重点是个体如何从一个“生物人”转变为一个“社会人”。属于狭义的社会化研究。 （2）20世纪50年代以后，以美国社会学家帕森斯为代表的结构——功能主义社会学和英克尔斯关于人的现代化研究的推动下，社会化研究的范围逐渐扩大，出现并形成了广义的社会化研究。 广义的社会化研究不仅是从一个生物人向社会人转化的过程，而且是一个内化社会价值标准、学习社会角色技能、适应社会生活的过程。 （3）近年来，随着研究的深入，广义的社会化研究又有了新的发展。 第一，强调研究具有社会意义的问题。也就是研究个体社会化对于整个社会良性运行和协调发展的意义，以及个体社会化过程中社会环境因素所起的作用。 第二，扩大“个体”的内涵。以往的社会化研究中的个体，一般是处于不同年龄段阶段的生物意义上的个体。现在个体可以指一个个具体的人，也可以指社会意义上的一个群体或单元。 社会化概念的内涵除了一个从狭义到广义的发展过程外，还存在三种不同的理解角度：文化的角度、人格发展的角度和社会结构的角度。 （1）文化的角度——从文化的角度，社会化被看作是一个文化专递和延续的过程，社会化的实质是社会文化（核心是价值标准）的内化。 也就是人的社会化过程就是接受世代积累的文化遗产，保持社会文化的转递和社会生活的延续。 （2）人格发展的角度——从人格发展的角度，社会化被视为一个人的个性形成和发展的过程，社会人就是经由社会化过程而形成有个性的人。 美国社会学家库利关于“自我”的研究是这个研究角度的重要体现。他认为，内化他人的态度，并按照社会上其他人的一般期待来调整自己行为的过程，就是社会化过程。 （3）社会结构的角度——在个人与社会这两个对立统一的侧面中，社会结构角度更重视社会这一面。美国社会学家撒金特首次把角色概念与社会化联系起来，认为社会化的本质就是角色承担。 也就是个人逐渐了解自己在群体或社会结构中的地位，领悟并遵从群体和社会对这一地位的角色期待，并学会如何顺利地完成角色义务。社会化的功能就在于维持和发展社会结构。 定义——所谓社会化，是指个体在社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。社会化是一个贯穿于人生是中的长期过程。 要注意理解以下几个方面： （1）社会化的过程就是认识该社会的价值观、各种规范和行为方式等。 （2）社会化的过程就是由生物的个人与异己的存在物（社会）的融合过程。 （3）社会化的过程就是把自己整合到群体中去的过程。 （4）社会化的过程就是抑制人的生物性，发展社会性的过程。 （5）社会化的过程是一个较长期的过程。 二、社会化的类型 1、初始社会化 是发生在生命早期的社会化。其主要任务是向儿童传授语言和其他认知本领，使其内化社会文化规范和价值标准，能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求。初始社会化主要发生在儿童时期，使整个社会化过程的基础。 2、预期社会化 人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色。而是将来要扮演的角色。学生在大学里进行的大量学习都是为将来在工作中所要扮演的角色做准备，这种学习过程就是预期社会化，预期社会化大量的发生在青年时期。 3、发展社会化 是相对于初始社会化而言的，并且是在初始社会化的基础上进行的。是成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。比如，改革开放之后，政府官员都要重新学习社会主义市场经济知识。这就是发展社会化。它从个人完成基本社会化的时候开始，一直到他离开世界时才结束。发展社会化之所以必要，是因为： 第一，进入成年期社会生活和社会关系复杂化了，原来在基本社会