[社会学]学习辅导.ppt

學習輔導 臺北縣國教輔導團 學習輔導研習重點 暖身: I Dreamed a Dream 欣賞 分享對教育的看法、想法 談大環境的變化 地球是圓的，世界是平的（世界是平的） 談教改的現況 匆忙上路（忙與盲），沒有完整配套（影片） 談理念、想法 教學的核心概念、價值（豬就是豬） 追求知識快樂嗎？ 現代教師快樂嗎？ 現代學生快樂嗎？ 現代家長快樂嗎？ 策略大家談 策略大家談 今天課多,一堆考卷等著改,但是還要研習…… 嗯…… 生活V.S.課程V.S.學生 　面對生活中的問題、困境，我們很快能找到對策，面對教學困境我們又是如何？ 用同理心尋找答案～ 課堂中學生經常用哪些策略來對應(對付)教師教學? 我是否曾預知學生反應而制定有效的策略?還是總是在當救火部隊？ 結果誰贏?有無可能雙贏? [生活例子]明天是你的生日,但是你的他很可能忘記了…… 對策: [課堂例子]明天是 (我必須上)的(重要課程),但是　　　　(學生們)很可能(……) 對策: 老師有兩種 讀國小的時候，覺得老師有兩種： 一種是男的、一種是女的； 進了國中，發現老師還是有兩種： 一種是會打人的、一種不會打人； 考上大學，發現老師也是有兩種： 一種是有學問的、一種是沒學問的； 老師的等級 All Pass.................好好老師 開根號乘10.................好老師 不加分.....................你老師 當人.....................Ｘ你老師?? 有罵人的喔~~ 至尊對決 聯考過後，在一次慶功宴上，兩位補習班的名嘴對上了。 甲：放眼補習界，您堪稱是「冥師中的冥師」！ 乙：那裡，您才是「亡牌中的亡牌」！ 甲：聽說，您一向是因「財」施教啊！ 乙：承讓，您不也是「毀」人不倦嗎！ ? 哇~真炫! 孩子的壓力 《天下雜誌》 近五成的國中生，對現在的自己不滿意。---WHY？ 「課業壓力」高居首位。 學校的危機 Willard Daggett： 你我的孩子將生活在改變速度比學校快四倍的世界 香港中文大學副校長 程介民 ： 學校不再是人力篩選者，也不再是最後證照的提供者，而是終身學習的起始點。 學校不再是主要的訊息提供者。 學校獨佔教育任務的優勢逐漸消失 網路資訊提供許多學習內容 教科書不再是學生學習的主要來源 未來世界 迎向加速學習的革命 學校教育的首要任務 ～培養「學習能力」取代「學習知識」 學習能力＝學習意願 ╳ 學習方法 開啟學習的鑰匙--學習輔導 教師順應學生個別差異，激發學生的學習動機，引導學生學習各種有效的學習方法，建立適切的學習期望，培養自我學習能力，增進學習效果的各項輔導。 影響學習的內在因素 1.能不能學—學習能力。 2.會不會學—學習策略。 3.願不願學—學習動機。 資料來源：林建平（1997）學習輔導理論與實務 學習輔導 一、瞭解學習者的認知風格 　　每個孩子都是獨特的 　　每個孩子有自己的學習類型 　　教學如果是這樣的,會產生什麼狀況? 應用篇： 　　不同風格的孩子學習上會有困難 　　所以要運用各種教學策略 　　讓孩子可以從各種管道來學習 學習輔導 二、有效的學習策略 　　學習要有方法,首先要讓孩子有自尊 　　然後要有學習的方法 　　 注意：運用策略的目的和大腦有何關係? 　　　多巴安分泌有助記憶 　　　記憶的形式 　　　運用策略有助於學習的更有效 學習輔導 三、學習策略的輔導 　　學習策略的教導和認知學習不同, 　　它是一種習慣,信念,基模的改變, 　　所以教導策略的困難度較高, 　　必須透過活動的實踐體驗省思加以學習 例如：知識信念的改變 　　調整一個人的信念要有方法 　　同樣的,教導記憶術或讀書方法等, 　　為什麼過去的效果不好,因為用講述的, 　　習慣要透過引導省思帶出意願才會有效 學習輔導 三、學習策略的輔導 　　 　再從創意教學的分類來看, 　創意教學分四類： 　　創造主題教學（創造力是什麼?） 　　創新教學（我要用什麼創新的方法來教學生?） 　　創造力教學（我的課上如何培養學生創造力?） 　　創造教學（我運用什麼創新的方法教導學生學科 　　　　　　　　知識,同時又能提昇學生的創造力?） 每個孩子都是獨特的 多元學習風格 精熟型(感官+思考)的特質 （1）學習時需要舉例的引導。 （2）老師要給清楚的指示。 （3）老師要教導具體做法。 （4）學生要自己動手操作的過程。 注重人際型(感官+感受)的